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小学生亲社会行为的利他行为的核心是（）。

  • A、成人的榜样
  • B、对他人设身处地的设想能力
  • C、掌握利他的知识
  • D、掌握利他的技能

参考答案

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考题 社会性行为根据动机和目的可以分为() A.利己行为B.利他行为C.亲社会行为D.反社会行为
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考题 个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为是：A.亲社会行为B.助人行为C.社会回报行为D.利他行为E.以上都是
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考题 小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）。A．成人的榜样B．对他人设身处地的设想能力C．掌握利他的知识D．掌握利他的技能
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考题 社会学习理论用实验证明了亲社会行为和()是儿童模仿榜样而获得的。 A.攻击行为B.服从行为C.利他行为D.从众行为
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考题 ()是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。 A、从众B、社会行为C、亲社会行为D、利他行为
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考题 分享、合作、助人等属于()。 A、积极行为B、亲社会行为C、责任行为D、利他行为
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考题 亲社会行为就是利他行为。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是做出有利于他人的行为,包括帮助别人,和别人合作或分享等 A反社会行为B社会化行为C亲社会行为D利他行为
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考题 ()是亲社会行为和利他行为的重要推动力,也是儿童道德发展的基础 A共情B心理激活C内疚D移情
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考题 助人和利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（ ）。A．他人在场有利于促进亲社会行为B．他人在场对利他行为有负面影响C．他人在场，会激励助人者D．他们在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为
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考题 根据社会交换理论，无偿献血属于 A.本能的亲社会行为 B.纯粹的利他行为 C.纯粹的利己行为 D.间接的互惠行为
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考题 （）在我们的生活中随处可见，这对于我们建立和谐的人际关系、形成良好的社会风尚具有重要作用。A助人行为B亲社会行为C利他行为D侵犯行为E反社会行为
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考题 （）泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为。A、助人行为B、亲社会行为C、反社会行为D、利他行为
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考题 人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为，称为（）A、道德行为B、利他行为C、利他主义D、亲社会行为
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考题 利他行为的特征是（）。A、由利他动机引起B、以人为对象C、以完全有利于他人为目标D、是一种亲社会行为
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考题 关于利他行为，下列说法错误的是（）A、噪音等恶劣的环境会减少利他行为B、助人的榜样，会增加人们的利他行为C、他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响D、利他行为是有利于自身的行为
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考题 下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（）A、亲社会行为是儿童道德发展的核心B、幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师C、幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异D、在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见
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考题 如何培养亲社会行为？（）A、增加责任明确性与人际相互作用B、提供亲社会榜样C、运用社会规范和社会影响D、通过行为实践培养利他行为
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考题 单选题人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为，称为（）A 道德行为B 利他行为C 利他主义D 亲社会行为
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考题 单选题（）泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为。A 助人行为B 亲社会行为C 反社会行为D 利他行为
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考题 单选题小学生亲社会行为的利他行为的核心是（）。A 成人的榜样B 对他人设身处地的设想能力C 掌握利他的知识D 掌握利他的技能
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考题 单选题助人和利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（）。A 他人在场有利于促进亲社会行为B 他人在场对利他行为有负面影响C 他人在场，会激励助人者D 他们在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为
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考题 多选题（）在我们的生活中随处可见，这对于我们建立和谐的人际关系、形成良好的社会风尚具有重要作用。A助人行为B亲社会行为C利他行为D侵犯行为E反社会行为
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考题 单选题关于利他行为，下列说法错误的是（）A 噪音等恶劣的环境会减少利他行为B 助人的榜样，会增加人们的利他行为C 他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响D 利他行为是有利于自身的行为
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考题 单选题利他行为的特征是（）。A 由利他动机引起B 以人为对象C 以完全有利于他人为目标D 是一种亲社会行为
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考题 单选题（　　）是指个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为。A 亲社会行为B 助人行为C 社会回报行为D 利他行为
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考题 单选题下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（）A 亲社会行为是儿童道德发展的核心B 幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师C 幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异D 在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见
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