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就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。

  • A、基本原则
  • B、重要原则
  • C、全部原则
  • D、一般原则

参考答案

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考题 教师与学生的( )是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可让老师少走弯路,让学生健康发展。 A、平等B、沟通C、真诚D、信任
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考题 要创建良好的师生关系，就要求教师主动与学生沟通，善于与学生交往（ ）
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考题 在学校环境中,学生的社交动机主要通过两个方面得以满足:师生之间的沟通和同伴之间的沟通。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 良好师生关系构建的基本策略()A、了解和研究学生B、树立正确的学生观C、热爱、尊重学生，公平对待学生D、主动与学生沟通，善于与学生交往E、努力提高自我修养，健全人格
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考题 班级组织的特点()A、班级组织的目标是使所有学生获得发展B、班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动C、情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带D、师生交往的多面性E、班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动
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考题 ( )不是沟通的优势。 A、揭示问题的表象B、增强学生执行规定的动机C、解决问题更有创造性D、师生之间没有愤怒与不平
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考题 沟通中,表达信息应该尽量:() A.客观中性B.对事不对人C.关注问题本身D.不涉及人身评论E.就事论事
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考题 教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，这是教师职业道德（ ）的体现。A.教育作用 B.导向作用 C.评价作用 D.示范作用
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考题 教师与学生的()是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师真正的了解学生，做学生的“良师益友”。 A.平等 B.沟通 C.真诚 D.关爱
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考题 教师与学生的( )是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师真正地了解学生，做学生的“良师益友”。A.平等 B.沟通 C.真诚 D.关爱
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考题 在班级管理中，当代教育追求的是（）A、通过采用一定的技术性手段实现对班级的遥控B、教师生命个体对学生生命活动的切身参与C、教师生命个体与学生生命活动的真实交流D、以人格互染的形式发生师生生命之间的内在意义的关联
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考题 下面关于师生沟通的说法，不正确的有（）A、与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言B、与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫C、老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通D、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来
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考题 合作教学的重要前提是（）。A、学生的潜力是无限的、可塑造的B、尊重学生的人格C、建立新型的师生关系D、师生学习共同体
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考题 我们在处理爱情中的冲突时一定要注意遵守争吵原则，其中不包括（）。A、就事论事B、不涉及对方人格C、人身攻击D、不采取极端言行
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考题 教师与学生的（）是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。A、平等B、沟通C、真诚
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考题 在学校环境中，学生的社交动机主要通过两个方面得以满足：师生之间的沟通和同伴之间的沟通。   
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考题 民主的师生关系的（）是对学生人格的（）。
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考题 学校恐怖症的疏导方法有哪些？（）A、学校转变教育观念，进行素质教育，营造良好的学校氛围B、建立老师与学生之间良好的沟通渠道与友好的师生关系C、营造良好的家庭氛围，建立良性的家庭交往方式D、塑造良好、正向的人格特质
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考题 运用沟通方式的优势中不包括（）。A、严格教育学生B、师生之间没有愤怒与不平C、解决问题更有创造性D、揭示问题的实质
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考题 问答题在学校环境中，学生的社交动机主要通过两个方面得以满足：师生之间的沟通和同伴之间的沟通。
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考题 单选题就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。A 基本原则B 重要原则C 全部原则D 一般原则
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考题 多选题学校恐怖症的疏导方法有哪些？（）A学校转变教育观念，进行素质教育，营造良好的学校氛围B建立老师与学生之间良好的沟通渠道与友好的师生关系C营造良好的家庭氛围，建立良性的家庭交往方式D塑造良好、正向的人格特质
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考题 单选题教师与学生的（）是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。A 平等B 沟通C 真诚
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考题 填空题民主的师生关系的（）是对学生人格的（）。
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考题 单选题教师与学生的（）是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。A 平等B 沟通C 真诚D 信任
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考题 单选题教师与学生的（　）是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师真正地了解学生，做学生的“良师益友”。A 平等B 沟通C 真诚D 关爱
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考题 单选题合作教学的重要前提是（）。A 学生的潜力是无限的、可塑造的B 尊重学生的人格C 建立新型的师生关系D 师生学习共同体
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