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学习动机强化理论的提出者是（　）

  • A、行为一认知主义者
  • B、认知主义者
  • C、建构主义者
  • D、行为主义者

参考答案

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考题 “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论
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考题 学习动机理论主要有强化理论、_______、成就动机理论、_______和_______。
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考题 学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、______、成败归因理论和______。
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考题 学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（ ）
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考题 学习动机的强化理论的提出者是（ ）A． 行为―认知主义者B． 认知主义者C． 建构主义者D． 行为主义者
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考题 简述学习动机的强化理论。
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考题 动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为A、耶克斯和多德森定律 B、成就结构理论 C、强化理论 D、成就强化理论 E、成就动机理论
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考题 学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、（ ） 和（ ） 。
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考题 学习动机的强化理论的提出者是（ ）。 A.行为一认知主义者 B.认知主义者 C.建构主义者 D.行为主义者
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考题 学习动机的主要理论有（　　） A.学习动机的强化理论 B.学习动机的人本理论 C.成就动机理论 D.班杜拉的自我效能感理论
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考题 简述学习动机强化理论具体行为原则。
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考题 学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论
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考题 罗杰斯提出的学习动机理论是（）。A、需要层次论B、强化理论C、自我效能感理论D、自由学习理论
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考题 教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论
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考题 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A、成就动机理论B、耶克斯--多德森定律C、成绩结构理论D、强化理论
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考题 学习动机的强化理论的提出者是（）。A、行为―认知主义者B、认知主义者C、建构主义者D、行为主义者
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考题 "学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。A、归因理论B、麦克里兰德的学习动机理论C、阿特金森的成就动机理论D、强化理论
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考题 单选题罗杰斯提出的学习动机理论是（）。A 需要层次论B 强化理论C 自我效能感理论D 自由学习理论
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考题 单选题教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是()。A 自我效能感理论B 成就动机理论C 强化理论D 动机归因论
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考题 填空题学习动机的强化理论是（）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（）主义心理学在动机领域的体现。
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考题 单选题学习动机的强化理论的提出者是（）。A 行为―认知主义者B 认知主义者C 建构主义者D 行为主义者
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考题 单选题学习动机强化理论的提出者是（　）A 行为一认知主义者B 认知主义者C 建构主义者D 行为主义者
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考题 问答题简述学习动机的强化理论。
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考题 填空题学习动机的强化理论是（　）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（　）主义心理学理论在动机领域的体现。
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