学生上课老分心，教师可要求学生先能专心静坐5分钟，养成5分钟专心的能力时，再逐次要求延长安静时间，这种建立班规的方式称之为（）。A、分层渐进式B、重叠增强式C、分拨分批式

题目内容（请给出正确答案）

学生上课老分心，教师可要求学生先能专心静坐5分钟，养成5分钟专心的能力时，再逐次要求延长安静时间，这种建立班规的方式称之为（）。

参考答案

考题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）A. 经典性条件反射B. 操作性条件反射C. 联结反应D. 习惯成自然

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考题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结反应D．习惯成自然

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考题教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。A．班级管理能力B．课前准备能力C．注意分配能力D．教育观察能力

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考题教师在上课过程中发现学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，以引起他的注意，促使其重新专心听讲，这位教师运用的是（） A．体态表达技能 B．提示技能 C．直观技能 D．批评技能

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考题有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5分钟，当养成5分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为（）A、交互统合式B、分层渐进式C、重叠增强式D、分拨分批式

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考题学生上课稍微分心，教师就大声斥责“XXX你给我站起来”。这种现象属于教师的（）A、道德冷漠B、道德强制C、道德欺骗

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考题教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。A、班级管理能力B、课前准备能力C、注意分配能力D、教育观察能力

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考题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然

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考题学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然

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考题某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。A、直观技能B、体态表达技能C、提示技能D、批评技能

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考题单选题学生上课老分心，教师可要求学生先能专心静坐5分钟，养成5分钟专心的能力时，再逐次要求延长安静时间，这种建立班规的方式称之为（）。A 分层渐进式B 重叠增强式C 分拨分批式

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考题单选题有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5分钟，当养成5分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为（）A 交互统合式B 分层渐进式C 重叠增强式D 分拨分批式

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考题单选题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。A 经典性条件反射B 操作性条件反射C 联结反应D 习惯成自然

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考题单选题某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（　　）。A 直观技能B 体态表达技能C 提示技能D 批评技能

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考题问答题请把电视关掉，因为噪音会使她分心，无法专心做作业。（distract sb from sth）

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考题单选题学生上课稍微分心，教师就大声斥责“XXX你给我站起来”。这种现象属于教师的（）A 道德冷漠B 道德强制C 道德欺骗

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