考题
认知一结构学习论在教学中主张（ ）。A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法
考题
认知—结构学习论在教学中主张（ ）。A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法
考题
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要的理论依据是()。A.建构学习论
B.认知结构学习论
C.认知学习论
D.联结学习论
考题
试论述布鲁纳的认知结构学习论对小学教学的启示。
考题
结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。
考题
结合教学实际，试分析布鲁纳的认知一结构学习论。
考题
结合教学实际．试分析布鲁纳的认知～结构学习论。
考题
在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）。A.普通教育学
B.大教学论
C.教育过程
D.论教学过程最优化
考题
情景教学理论主张学习应该在于：（）。A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
考题
主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）A、完形—顿悟说B、尝试一错误错误C、认知一结构学习论D、有意义接受学习沦
考题
认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
考题
行为主义教学理论主张学习应该在于：（）A、如何安排强化B、建立认知结构C、自我学习D、教师主导
考题
最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是（）。A、奥苏伯尔，认知同化学习论B、班杜拉，社会学习理论C、维果茨基，最近发展区理论D、布鲁纳，认知结构学习论
考题
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以（）的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。
考题
认知-结构学习论在教学中主张（）。A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法
考题
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论
考题
在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《教学过程》D、《轮教学过程最优化》
考题
奥苏伯尔提出的学习理论属于（）A、替代学习B、结构教学观C、认知“同化”论D、观察学习
考题
单选题认知一结构学习论在教学中主张（ ）。A
探究法B
班级授课制C
发现法D
讨论法
考题
单选题认知-结构学习论在教学中主张（）。A
探究法B
班级授课制C
发现法D
讨论法
考题
单选题最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是（）。A
奥苏伯尔，认知同化学习论B
班杜拉，社会学习理论C
维果茨基，最近发展区理论D
布鲁纳，认知结构学习论
考题
单选题新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。A
建构学习论B
结构学习论C
认知学习论D
联结学习论
考题
单选题认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。A
如何安排强化B
建立认知结构C
自我学习D
教师主导
考题
单选题在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）A
《普通教育学》B
《大教学论》C
《教学过程》D
《轮教学过程最优化》
考题
单选题主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）A
完形—顿悟说B
尝试一错误错误C
认知一结构学习论D
有意义接受学习沦