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由于人的发展的客观条件不一样,其发展的过程与结果也有差异,这说明学生的身心发展具有的特征是()

  • A、顺序性与阶段性
  • B、不均衡性
  • C、个体差异性
  • D、整体性

参考答案

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考题 人的自我意识的形成与发展是道德产生的客观条件。()

考题 个体发展的差异性,同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系,同时,也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体,由于所处的客观条件和教育影响不同,在发展上会有某些差异;即使在客观条件和教育影响相同的情况下,也会出现某些差异性,这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。 画横线部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系 A.年龄差异 B.遗传素质差异 C.环境和教育影响的差异 D.个体主观能动性的差异

考题 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明了人的身心发展具有阶段性.(  )

考题 人的发展具有的特征包括()。A:充分发展的可能性 B:阶段性 C:发展方向的多样性 D:长期性 E:发展结果的差异性

考题 青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同,这说明其身心发展具有( )。 A.顺序性的特征 B.稳定性的特征C.差异性的特征 D.不均衡性的特征

考题 ( )不是“人的发展”所具有的特征。A:发展结果的差异性 B:发展目标的长期性 C:发展方向的多样性 D:充分发展的可能性

考题 人的发展特征包括( ) 。A 、 充分发展的可能性 B 、 阶段性 C 、 发展方向的多样性 D 、 长期性 E 、 发展结果的差异性

考题 人的发展特征包括( )A: 充分发展的可能性 B: 全面发展的阶段性 C: 发展方向的多样性 D: 充分发展的长期性 E: 发展结果的差异性

考题 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期,这说明人的身心发展具有(  )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性

考题 由于各国经济发展水平、政治制度形式、文化价值观念、历史发展背景等不同,其所采用的医疗保险制度实践也有很大差异。

考题 在城市长大的儿童,与在偏僻农村长大的同龄儿童相比,其心理特征也有明显区别。这说明儿童心理发展年龄特征的()。

考题 中东之所以形成今天的局面,()。中东要实现和平、稳定和发展,绝非一时之功、靠一人一国之力。A、是各种矛盾与问题相互交织、交互影响、综合作用的结果B、有内因,也有外因C、有历史的恩怨,也有现实利益的纠葛D、有文化的差异,也有文明的冲突

考题 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人的身心发展具有()的规律。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性

考题 由于人的发展的客观条件不一样,其发展的过程与结果也有差异,这说明学生的身心发展具有的特征是()A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性

考题 青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同,这说明其身心发展具有()A、顺序性的特征B、稳定性的特征C、差异性的特征D、不均衡性的特征

考题 单选题天赋优异的儿童,比较容易成才,而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明()A 遗传素质可以决定人的发展B 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一C 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段D 遗传素质是人的身心发展的前提

考题 填空题在城市长大的儿童,与在偏僻农村长大的同龄儿童相比,其心理特征也有明显区别。这说明儿童心理发展年龄特征的()。

考题 单选题如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明A 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C 遗传素质具有可塑性D 遗传素质决定了人发展的最终结果

考题 单选题人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人的身心发展具有()的规律。A 顺序性B 阶段性C 差异性D 不均衡性

考题 单选题有研究发现,同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中,他们的智商也有很高的相关,这说明(  )。A 人的智力发展与家庭环境没关系B 遗传对智力有很大的影响作用C 人的智力发展与遗传没关系D 一个人的智力发展水平是先天决定的

考题 单选题如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明()A 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C 遗传素质具有可塑性D 遗传素质决定人发展的最终结果

考题 多选题中东之所以形成今天的局面,()。中东要实现和平、稳定和发展,绝非一时之功、靠一人一国之力。A是各种矛盾与问题相互交织、交互影响、综合作用的结果B有内因,也有外因C有历史的恩怨,也有现实利益的纠葛D有文化的差异,也有文明的冲突

考题 单选题“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量,甚至有的教育还在摧残儿童”,这说明()。A 教育在人的发展中起主导作用B 教育在人的发展中具有导向性作用C 教育比遗传素质更能影响人的发展D 教育对人的发展的主导作用是有条件的

考题 单选题如果让六个月的婴儿学走路,不但徒劳而且无益;同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明( )。A 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C 遗传素质具有可塑性D 遗传素质决定着人发展的最终结果

考题 单选题人的发展有关键期,这说明人的发展具有(  )。A 顺序性B 不平衡性C 稳定性D 个别差异性