考题
自我效能感理论是美国心理学家（ ）提出的。A．罗杰斯B．班杜拉C．奥苏伯尔D．阿特金森
考题
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是__________。
考题
奥苏伯尔认为学生的学习主要是＿＿的接受学习。
考题
奥苏伯尔认为，学生的学习主要是__________。
考题
美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中，学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。（ ）
考题
奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的__________学习。
考题
一般认为，教育心理学诞生的标志是1903年美国心理学家()所著的《教育心理学》的问世。A.桑代克
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.奥苏伯尔
考题
美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。
A.接受学习
B.有意义的接受学习
C.发现学习
D.机械学习
考题
美国人本主义心理学家（ ） 提出了非指导教学法。A.罗杰斯
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
考题
美国人本主义心理学家()提出了非指导性教学法。
A.罗杰斯
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
考题
根据迁移的层次不同，把学习迁移分为横向迁移和纵向迁移的美国著名心理学家是（ ）
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.班杜拉
考题
“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克
考题
认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。A、巴甫洛夫B、皮亚杰C、维果茨基D、奥苏伯尔
考题
认为学习是刺激反应的联结的心理学家有（）。A、巴甫洛夫B、皮亚杰C、维果茨基D、奥苏伯尔
考题
美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。A、有意义学习B、接受式学习C、发现式学习D、机械学习
考题
“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A、奥苏伯尔B、加涅C、罗杰斯D、加德纳
考题
美国教育心理学家奥苏伯尔认为成就动机由（）构成。A、好奇心内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、附加内驱力
考题
美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”。
考题
奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。A、有意义的接受学习B、发现学习C、接受学习D、主动学习
考题
美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。A、罗杰斯B、加涅C、奥苏伯尔D、布鲁纳
考题
单选题“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。A
斯金纳B
布鲁纳C
奥苏伯尔D
桑代克
考题
单选题“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A
奥苏伯尔B
加涅C
罗杰斯D
加德纳
考题
单选题美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。A
罗杰斯B
加涅C
奥苏伯尔D
布鲁纳
考题
单选题认为学习是刺激反应的联结的心理学家有（）。A
巴甫洛夫B
皮亚杰C
维果茨基D
奥苏伯尔
考题
多选题美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。A有意义学习B接受式学习C发现式学习D机械学习
考题
单选题认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。A
巴甫洛夫B
皮亚杰C
维果茨基D
奥苏伯尔
考题
填空题奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。