考题
提倡有意义接受学习的心理学家是()。
A、布卢姆B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、加德纳
考题
美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中，学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。（ ）
考题
美国人本主义心理学家（ ） 提出了非指导教学法。A.罗杰斯
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
考题
美国人本主义心理学家()提出了非指导性教学法。
A.罗杰斯
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
考题
提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）
A、加涅 B、布鲁纳
C、奥苏伯尔 D、桑代克
考题
程序教学法的提出者是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、奥苏伯尔D、加涅
考题
（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、罗杰斯
考题
有意义接受学习论的提出者是（）。A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、苛勒
考题
“有意义学习”的概念是谁提出的（）A、布鲁纳B、杜威C、加涅D、奥苏伯尔
考题
提出有意义言语学习理论的心理学家是（）A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、班杜拉
考题
“掌握教学”是美国教育家（）提出的。A、布鲁纳B、加涅C、布卢姆D、奥苏伯尔
考题
把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、加涅C、布卢姆D、布鲁纳
考题
先行组织者是由哪位心理学家提出的教学观点？（）A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、维果斯基
考题
认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。A、华生B、加涅C、罗杰斯D、奥苏伯尔
考题
提出认知结构学习论的心理学家是（）。A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
考题
提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、杜威
考题
美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。A、罗杰斯B、加涅C、奥苏伯尔D、布鲁纳
考题
单选题程序教学法的提出者是（）A
布鲁纳B
斯金纳C
奥苏伯尔D
加涅
考题
单选题提出认知结构学习论的心理学家是（）。A
奥苏伯尔B
布鲁纳C
加涅D
桑代克
考题
单选题有意义接受学习论的提出者是（）。A
布鲁纳B
奥苏伯尔C
加涅D
苛勒
考题
单选题“有意义学习”的概念是谁提出的（）A
布鲁纳B
杜威C
加涅D
奥苏伯尔
考题
单选题“掌握教学”是美国教育家（）提出的。A
布鲁纳B
加涅C
布卢姆D
奥苏伯尔
考题
单选题“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A
奥苏伯尔B
加涅C
罗杰斯D
加德纳
考题
单选题美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。A
罗杰斯B
加涅C
奥苏伯尔D
布鲁纳
考题
单选题（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。A
加涅B
布鲁纳C
奥苏伯尔D
罗杰斯
考题
单选题提出有意义言语学习理论的心理学家是（）A
布鲁纳B
奥苏伯尔C
加涅D
班杜拉
考题
单选题先行组织者是由哪位心理学家提出的教学观点？（）A
布鲁纳B
奥苏伯尔C
加涅D
维果斯基