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不管外包装怎么改变，儿童不用去尝，依然能判断糖是甜的，这反映了儿童的（）

  • A、思维具有逻辑性
  • B、言语概括能力的发展
  • C、知觉的恒常性
  • D、想象力的发展

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考题 幼儿期儿童既能理解又能正确使用的词汇越来越多，这反映了动儿词汇发展所具有的特点是A.词汇数量的增加 B.词汇内容的丰富和深化 C.词类范围的扩大 D.积极词汇的增长
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考题 有一箱苹果，拿了二个来尝一尝，是甜的，于是得出结论：这箱苹果是甜的。这是不完全归纳法。（　）
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考题 知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。
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考题 （）善于调查研究，（）能作出正确的判断。A、不管„„都„„B、只有„„才„„C、宁可„„也不„„
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考题 “儿童是情绪的俘虏”，这生动反映了情绪、情感对幼儿的支配作用。
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考题 归纳法分为（）和（），例如：有一箱苹果，拿三个尝一尝，是甜的，于是得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。如果把整箱苹果每一个都尝一尝，结果每一个都甜，从而得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。
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考题 喝过可乐，喝纯净水也觉得有点甜，这反映了心理学中的（）现象。
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考题 如果消费者吃了糖再去尝柑桔，就会觉得柑桔不那么甜，这是因为发生了感觉的（）现象。A、联觉B、对比C、差别阈限D、适应
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考题 知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝，就知道它的甜味这种特征，这反映了（）的概括作用。
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考题 糖的甜度是一种相对甜度，下列哪种糖的甜度最大（）A、麦芽糖B、果糖C、葡萄糖D、蔗糖
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考题 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
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考题 单选题尝一______老师送给我的月饼，简直甜到心里了。A 遍B 回C 次D 口
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考题 判断题“儿童是情绪的俘虏”，这生动反映了情绪、情感对幼儿的支配作用。A 对B 错
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考题 单选题女：新买的这种糖特别甜，很好吃，你吃一块儿？男：不，我已经刷牙了。问：男的为什么不吃糖？A 牙疼B 不爱吃C 他已经刷牙了
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考题 判断题有一箱苹果，拿了二个来尝一尝，是甜的，于是得出结论：这箱苹果是甜的。这是不完全归纳法。（　）A 对B 错
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考题 单选题男：吃块儿糖吧？很好吃。女：不，我最近牙疼，不敢再吃甜的东西了。A B C D E
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考题 单选题女：西瓜怎么卖？男：这西瓜又甜又好吃，三块一斤。A B C D E
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考题 单选题如果我们认可“不尝苦中苦，哪得甜中甜。”那么，由“尝了苦中苦”可得：（）。A 一定得到甜中甜B 一定得不到甜中甜C 可能得到甜中甜D 不可能得到甜中甜
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考题 填空题知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。
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考题 判断题新生儿的嗅觉和味觉比较敏感，能分辨不同的气味，喜欢甜的东西。A 对B 错
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考题 单选题不管外包装怎么改变，儿童不用去尝，依然能判断糖是甜的，这反映了儿童的（）A 思维具有逻辑性B 言语概括能力的发展C 知觉的恒常性D 想象力的发展
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考题 填空题归纳法分为（）和（），例如：有一箱苹果，拿三个尝一尝，是甜的，于是得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。如果把整箱苹果每一个都尝一尝，结果每一个都甜，从而得出结论，这箱苹果是甜的。这是（）。
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考题 填空题喝过可乐，喝纯净水也觉得有点甜，这反映了心理学中的（）现象。
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考题 单选题如果消费者吃了糖再去尝柑桔，就会觉得柑桔不那么甜，这是因为发生了感觉的（）现象。A 联觉B 对比C 差别阈限D 适应
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考题 填空题知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝，就知道它的甜味这种特征，这反映了（）的概括作用。
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