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如何学习计算思维?()

  • A、为思维而学习知识而不是为知识而学习知识
  • B、不断训练,只有这样才能将思维转换为能力
  • C、先从贯通知识的角度学习思维,再学习更为细节性的知识,即用思维引导知识的学习
  • D、以上所有

参考答案

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考题 ()是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识,即有关学习策略或认知策略等方面的知识。A、知识B、陈述性知识C、策略性知识D、程序性知识

考题 20世纪30年代,图灵提出计算机能够思维的观点,主张凡是能够通过“图灵测试”的计算机就能够思维。所谓“图灵测试”,就是说一个人如果不能判断与之对话的隐藏主体是人还是机器,我们就不得不承认即便是机器也能思维。“图灵测试”能否判断机器的思维,______。如果将思维定义为计算过程,那么计算机当然能够思维。这就是著名的“计算机隐喻”,即人是计算机,思维就是计算——这是计算表征主义的核心思想。填入划横线部分最恰当的一项是:A.取决于如何定义计算机 B.取决于思维的活动过程 C.取决于计算机的功能配备 D.取决于我们如何定义思维

考题 20世纪30年代,图灵提出计算机能够思维的观点,主张凡是能够通过“图灵测试”的计算机就能够思维。所谓“图灵测试”,就是说一个人如果不能判断与之对话的隐藏主体是人还是机器,我们就不得不承认即便是机器也能思维。“图灵测试”能否判断机器的思维,________________。如果将思维定义为计算过程,那么计算机当然能够思维。这就是著名的“计算机隐喻”,即人是计算机,思维就是计算——这是计算机表征主义的核心思想。 填入划横线部分最恰当的一项是: A.取决于如何定义计算机 B.取决于思维的活动过程 C.取决于计算机的功能配备 D.取决于我们如何定义思维

考题 学习“如何计算三角形的面积”,这类学习主要属于( )A.智力技能的学习 B.认知策略的学习 C.言语信息的学习 D.运动技能的学习

考题 ①请以“元素”为例,试说明如何开展概念教学。 ②试分析化学概念的学习对学生思维能力发展的功能。

考题 探究学习以学生为学习主体,能够解放堂生的思维;而接受学习不以学生为主体,限制学生的思维。(易错)( )

考题 有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践。

考题 能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是()。A、自主学习B、合作学习C、设计学习D、探究学习

考题 创新思维需要注意哪些方面,如何学习并成为一个创新者?

考题 计算之树概括了计算学科的经典思维,它从几个维度来概括的?()A、三个维度:计算技术、计算系统与问题求解B、四个维度:计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、交替促进与共同进化的问题求解思维C、五个维度:计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、交替促进与共同进化的问题求解思维、由机器网络到网络化社会的网络化思维D、六个维度:计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、问题求解思维、网络化思维和数据化思维

考题 关于元认知策略的叙述错误的是()A、元认知策略关注的是一个人如何形成关于自己学习的元认知B、元认知是关于一个人的认知系统的知识,对自己的思维活动进行思考,是学会学习的必须具备的技能C、元认知策略是关于如何“学会学习”的高级认知策略,包括检查、督察、规划、评价等认知活动D、具备元认知策略的人能够很好地控制自己的思维过程和学习活动

考题 如何理解学习产是由于经验引起的行为或思维比较持久的变化?

考题 如何进行创新思维的训练()A、科研逻辑方法的学习与应用B、创新思维方式的学习与实践C、有效克服思维活动中的障碍D、大胆怀疑、缜密求证、超越自我

考题 学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维,这是()。A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习

考题 为什么要学习计算思维?因为()A、计算学科知识膨胀速度非常快,知识学习的速度跟不上知识膨胀的速度,因此要先从知识的学习转向思维的学习,在思维的指引下再去学习知识B、如果理解了计算思维,则便具有了融会贯通、联想启发的能力,这样再看计算学科的知识便感觉他们似乎具有相同的道理或原理,只是术语不同而已C、学习计算思维并不仅仅是学习计算机及相关软件的原理,因为社会/自然中的很多问题解决思路与计算学科中的方法和原理是一致的,计算思维的学习也可以提高解决社会/自然问题的能力D、不仅仅是上述的理由,有很多理由说明大思维比小技巧更重要,思维的学习比知识的学习更重要

考题 有人说:探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维,你怎么看?

考题 计算思维如何可以落实到日常的学习和工作中?

考题 关于计算思维正确的说法是()。A、计算机的发展导致了计算思维的诞生B、计算思维是计算机的思维方式C、计算思维的本质是计算D、计算思维是问题求解的一种途径

考题 问答题如何理解学习产是由于经验引起的行为或思维比较持久的变化?

考题 单选题学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维,这是()。A 言语信息学习B 动作技能学习C 智慧技能学习D 认知策略学习

考题 单选题如何学习计算思维?()A 为思维而学习知识而不是为知识而学习知识B 不断训练,只有这样才能将思维转换为能力C 先从贯通知识的角度学习思维,再学习更为细节性的知识,即用思维引导知识的学习D 以上所有

考题 问答题计算思维如何可以落实到日常的学习和工作中?

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考题 单选题计算之树概括了计算学科的经典思维,它从几个维度来概括的?()A 三个维度:计算技术、计算系统与问题求解B 四个维度:计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、交替促进与共同进化的问题求解思维C 五个维度:计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、交替促进与共同进化的问题求解思维、由机器网络到网络化社会的网络化思维D 六个维度:计算技术的奠基性思维、通用计算环境的演化思维、社会/自然与计算的融合思维、问题求解思维、网络化思维和数据化思维

考题 单选题关于计算思维正确的说法是()。A 计算机的发展导致了计算思维的诞生B 计算思维是计算机的思维方式C 计算思维的本质是计算D 计算思维是问题求解的一种途径

考题 问答题创新思维需要注意哪些方面,如何学习并成为一个创新者?