考题
旨在揭示领导者应具备的品质和能力。A．领导方式理论B．领导特性理论C．领导作风理论D．领导权变理论
考题
弧焊整流器按其输出的外特性不同，可分为( )几种。A、上升特性B、下降特性C、平特性D、多用特性
考题
权变理论强调领导的有效性取决于()。
A.领导者特性B.被领导者特性C.领导者和被领导者所处的特定环境D.领导者特性、被领导者特性和二者所处的特定环境三个因素的相互作用
考题
研究有关领导的理论可以归纳为哪几大类()A、领导权变理论B、领导特性理论C、领导行为理论D、领导连续流理论
考题
()又称领导情境理论。
A、领导特性理论B、领导权变理论C、领导行动理论D、领导权威理论
考题
领导特性理论认为我领导者和非领导者的差异在于领导者具有一些可被确认的基本特性。()
考题
斯托迪尔指出领导可以按()分成不同的类型。A、生理特性社会背景B、智力和个性C、与工作相关的特性D、社会特性
考题
西方领导特性理论按其对领导特性来源所作的不同解释,可分为()。
A.传统特性理论B.古典特性理论C.东方特性理论D.西方特性理论E.现代特性理论。
考题
认为领导者的特性是天生的,天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是()。
A.传统特质理论B.现代特质理论C.日本领导特质观D.美国领导特质观
考题
（）理论集中研究领导者的工作作风类型以及不同的领导作风对职工的影响。A、作风B、行为C、情势D、特性
考题
有证标准物质按其性质可分为（）两大类。A、理论特性标准物质B、物理特性标准物质C、化学特性标准物质D、实际特性标准物质
考题
下列关于现代领导特征理论的说法中，不正确的是（）。A、领导者的特性可以通过后天培养B、领导者的特性来源于生理遗传C、领导者的特性可以通过训练来造就D、领导者的特性可以在领导实践中形成
考题
认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。A、传统素质理论B、现代素质理论C、日本领导素质观D、美国领导素质观
考题
领导者和非领导者的差异在于领导者具有一些可被确认的基本特性，持这种观点的理论被称为（）。A、路径―目标理论B、管理方格理论C、领导特性理论D、归因理论
考题
结构理论认为，领导效能取决于（）A、领导者特性B、组织特性C、群体特性D、领导活动特性
考题
西方领导特性理论按其对领导特性来源所作的不同解释，可分为（）A、传统特性理论B、古典特性理论C、东方特性理论D、西方特性理论E、现代特性理论
考题
着重探讨领导者之间个体差异的领导理论是（）。A、领导特性理论B、领导行为理论C、领导情境理论D、领导权变理论
考题
（ ）旨在揭示领导者应具备的品质和能力。A、领导方式理论B、领导作风理论C、领导特性理论D、领导权变理论
考题
单选题（）理论集中研究领导者的工作作风类型以及不同的领导作风对职工的影响。A
作风B
行为C
情势D
特性
考题
单选题领导和非领导的差异在于领导具有一些可被确认的基本特性，持这种观点的理论被称为（ ）。A
领导行为连续统一体理论B
管理方格理论C
领导特性论D
归因理论
考题
单选题（）又称领导情境理论。A
领导特性理论B
领导权变理论C
领导行动理论D
领导权威理论
考题
单选题认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。A
传统素质理论B
现代素质理论C
日本领导素质观D
美国领导素质观
考题
单选题结构理论认为，领导效能取决于（）。A
领导者特性B
组织特性C
群体特性D
领导活动特性
考题
多选题弧焊整流器按其输出的外特性不同，可分为（）几种。A上升特性B下降特性C平特性D多用特性
考题
单选题（ ）旨在揭示领导者应具备的品质和能力。A
领导方式理论B
领导作风理论C
领导特性理论D
领导权变理论
考题
单选题下列关于现代领导特征理论的说法中，不正确的是（）。A
领导者的特性可以通过后天培养B
领导者的特性来源于生理遗传C
领导者的特性可以通过训练来造就D
领导者的特性可以在领导实践中形成
考题
多选题研究有关领导的理论可以归纳为哪几大类（）A领导权变理论B领导特性理论C领导行为理论D领导连续流理论
考题
多选题西方领导特性理论按其对领导特性来源所作的不同解释，可分为（）A传统特性理论B古典特性理论C东方特性理论D西方特性理论E现代特性理论