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要使得多媒体作品只有输入使用者的姓名才能观看,需要使用哪一种交互方式()

  • A、按钮交互
  • B、热区交互
  • C、文字交互
  • D、条件判断交互

参考答案

更多 “要使得多媒体作品只有输入使用者的姓名才能观看,需要使用哪一种交互方式()A、按钮交互B、热区交互C、文字交互D、条件判断交互” 相关考题
考题 ( 7 )在学生成绩表中,如果需要根据输入的学生姓名查找学生的成绩,需要使用的是 ___[7]___ 插销

考题 作品被演绎时,原作品著作权人可以要求谁支付报酬?() A.演绎作品的作者B.原作品的使用者C.演绎作品的使用者D.演绎作品的作者和演绎作品的使用者

考题 作品被演绎时,原作品著作权人可以要求()支付报酬。 A、演绎作品的作者B、原作品的使用者C、演绎作品的使用者D、演绎作品的作者和演绎作品的使用者

考题 在学生成绩表中,如果需要根据输入的学生姓名查找学生的成绩,需要使用的是( )查询。

考题 使用者可以对多媒体信息进行一定的控制,这体现了多媒体信息的()。 A.非线性B.交互性C.集成性D.数字化

考题 下列选项中不能体现出流媒体的特点的是()。A.流媒体需要下载完成后才能观看 B.流媒体在播放过程中,在使用者的计算机中创造一个缓冲区,避免播放的中断 C.流媒体的数据流有时会因为网络拥挤而中断 D.用户可以用流媒体进行实时广播

考题 作品被演绎时,原作品著作权人可以要求谁支付报酬?()A、演绎作品的作者B、原作品的使用者C、演绎作品的使用者D、演绎作品的作者和演绎作品的使用者

考题 关于学生与媒体界面的操作交互,下面说法错误的是()。A、操作交互体现在学生的肢体对媒体的操作过程 学生必须在熟练操作媒体的前提下才能顺利完成其它交互B、当学习者通过某种非常熟悉的媒体进行学习时,操作交互过程简单,且容易实现,对其它层面的教学交互不会产生任何不利影响C、操作交互的水平仅仅与学生对媒体界面的熟悉程度有关D、无论多么复杂的媒体,通过长时间的使用,学生与媒体界面的交互水平都会逐渐提高

考题 土地使用者只有向国家支付了全部土地使用权出让金后才能领取土地使用权证书。

考题 作者规定了对其作品的处置权,使用者需要引用时必须与作者联系。

考题 下列选项中不能体现出流媒体的特点的是()A、流媒体需要下载完成后才能观看B、流媒体在播放过程中,在使用者的计算机中创造一个缓冲区,避免播放的中断C、流媒体的数据流有时会因为网络拥挤而中断D、用户可以用流媒体进行实时广播

考题 多媒体技术的交互特性是指使用者能交互使用多媒体信息的特性,下列属于交互特性应用范畴的是()A、交互式视频游戏B、普通电视C、电影D、MIDI

考题 交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是()A、交互多媒体性能好,可以完全替代简易媒体B、交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构,因此应该不再是用简易多媒体C、交互多媒体的使用过程繁琐,教学效果不如简易多媒体D、交互多媒体与简易多媒体各有千秋,应该在融合使用

考题 多媒体作品中最常用的三种交互方式是()、按钮、对话。

考题 我们使用Word编辑论文时,如果要输入希腊字母“Ω”,则需要使用()菜单。

考题 只有同时具有()、交互性和同步性的通信系统才能称为多媒体通信系统。

考题 在欣赏多一个媒体作品时,我们可以根据自己的需要选择感兴趣的内容,而不只是被动的接受,它体现多媒体媒体技术的()。A、共享性B、交互性C、集成性D、多媒体性

考题 多媒体作品的界面要简明清晰,让使用者的注意力集中在作品内容上而不是界面上。

考题 多媒体作品最大的特点是集成性和交互性。

考题 使用他人作品的,应当指明作者姓名、作品名称;但是,当事人另有约定或者由于作品使用方式的特性无法指明的除外。”这条规定体现的原则是,一般情况下使用作品,作者有署名权,只有在限于作品的使用方式不能署名的情况下,使用人才有权不标明作者姓名。

考题 国家因公共利益需要使用划拨土地而收回划拨土地使用权,应对原土地使用者给予适当的补偿。()

考题 使用者可以对多媒体信息进行一定的控制,这体现了多媒体信息的()。A、非线性B、交互性C、集成性D、数字化

考题 判断题多媒体作品的接口要简明清晰,让使用者的注意力集中在作品内容上而不是画面上。A 对B 错

考题 单选题要使得多媒体作品只有输入使用者的姓名才能观看,需要使用哪一种交互方式()A 按钮交互B 热区交互C 文字交互D 条件判断交互

考题 填空题只有同时具有()、交互性和同步性的通信系统才能称为多媒体通信系统。

考题 单选题使用者可以对多媒体信息进行一定的控制,这体现了多媒体信息的()。A 非线性B 交互性C 集成性D 数字化

考题 单选题交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是()A 交互多媒体性能好,可以完全替代简易媒体B 交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构,因此应该不再是用简易多媒体C 交互多媒体的使用过程繁琐,教学效果不如简易多媒体D 交互多媒体与简易多媒体各有千秋,应该在融合使用