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当学生在课程的初始阶段结束后，没有能够掌握基本知识，在课程的后续阶段表现出迷惑不解和不知所措。常使用的防御机制是（）

  • A、屈从
  • B、文饰
  • C、放弃

参考答案

更多 “当学生在课程的初始阶段结束后，没有能够掌握基本知识，在课程的后续阶段表现出迷惑不解和不知所措。常使用的防御机制是（）A、屈从B、文饰C、放弃” 相关考题
考题 “审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源”不是课程资源的开发的基本途径。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 公共基础课程指某一专业学生学习的基础理论.基本知识和基本技能的课程，其作用是为学生掌握专业知识、学习科学技术，发展他们有关能力打下坚实的基础。()
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考题 新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。()
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考题 主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。A.学科课程论 B.活动课程论 C.社会课程论 D.要素课程论
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考题 使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（　　）。A.拓展型课程 B.探究型课程 C.研究型课程 D.基础型课程
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考题 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。 A、初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的 B、初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础 C、初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展 D、数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
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考题 关于2011年新颁布的义务教育阶段课程标准，下列说法正确的是：A.在各课程标准中，义务教育阶段的课程共分为两个阶段 B.义务教育课程中课程目标的描述以学生行为为主体 C.语文课程标准第二学段要求学生默读，速度每分钟不少于300字 D.数学课程标准中规定，从第二学段（4-6年级）开始，学生开始认识几何
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考题 Coursera和edx慕课平台推出了专项课程和X系列课程，制作这类课程可以（） A、提升“签名认证”的参与率B、突出制作课程的院校在某个领域的专业性 C、使学员能够获得更有效的知识组合，深入掌握某一学科或领域的专业知识 D、使学员能够将所学知识应用到实践中，了解相关行业的实际情况E、提高学员的课程结业率，因为这类课程的学员学的更认真 F、提高学员注册人数，因为有更多的人希望学习连续的课程 G、提高学员的学习兴趣，因为系列课程让学生感觉更有成就感
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考题 “学科中心论”主张，学校课程以各科知识的分类为基础，以（）为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。
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考题 学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
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考题 在线作业是（）的一部分，主要考查学生对课程中所涉及的基本概念、基本原理的理解掌握程度，以及将课程中的基本知识转化成对实际问题的分析解决能力。A、统考课程B、英语考试C、课程考核D、考查课程
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考题 使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）。A、拓展型课程B、探究型课程C、研究型课程D、基础型课程
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考题 “审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源”是课程资源的开发的基本途径。
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考题 古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）A、课程变革阶段B、课程实施阶段C、课程计划阶段D、课程采用阶段
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考题 新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
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考题 新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。
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考题 课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。
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考题 中小学班主任要掌握教育学、（）的基本知识和方法，熟悉相关法律法规。A、教学法B、心理学C、教育政策D、课程标准
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考题 单选题中小学班主任要掌握教育学、（）的基本知识和方法，熟悉相关法律法规。A 教学法B 心理学C 教育政策D 课程标准
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考题 判断题学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。A 对B 错
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考题 多选题Coursera和edx慕课平台推出了专项课程和X系列课程，制作这类课程可以（）A提升“签名认证”的参与率B突出制作课程的院校在某个领域的专业性C使学员能够获得更有效的知识组合，深入掌握某一学科或领域的专业知识D使学员能够将所学知识应用到实践中，了解相关行业的实际情况E提高学员的课程结业率，因为这类课程的学员学的更认真F提高学员注册人数，因为有更多的人希望学习连续的课程G提高学员的学习兴趣，因为系列课程让学生感觉更有成就感
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考题 填空题新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
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考题 填空题课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。
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考题 判断题“审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源”是课程资源的开发的基本途径。A 对B 错
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考题 填空题新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。
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考题 单选题（）是课程目标的载体，它根据课程目标以及相应年龄阶段的学习者的身心发展规律和特点而选定，是学习者应该学、能够学并适宜学的有关知识和经验。A 课程目标B 课程内容C 课程组织D 课程评价
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考题 单选题下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性”内涵的是（　　）。A 初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的B 初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础C 初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展D 数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
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