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条形图中代表分类变量每一类观测数的是: ()

  • A、矩形的高度
  • B、矩形的宽度
  • C、矩形的高度或宽度
  • D、矩形的面积

参考答案

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考题 探索一个分类变量对一个连续变量之间关系的图形方法是?() A.散点图B.分类盒须图C.经验Logit曲线d.分类条形图

考题 分类变量的观测结果称为分类数据,其表现为()。A:类别 B:顺序 C:数值 D:属性

考题 适合描述二元变量的观测数据的统计分析图是()A、散点图B、线形图C、条形图D、圆形图

考题 在统计分析图中,条形图通常用于描述()A、二元变量的观测数据B、某种事物在时间序列上的变化趋势C、具有百分比结构的分类数据D、离散性变量的统计事项

考题 如果观测变量的算术平均数中位数众数,则该观测变量的次数分布是()A、左偏分布B、右偏分布C、对称分布D、均匀分布

考题 在直方图中,横坐标代表的是()。A、频数B、组中值C、变量分组D、频率

考题 在统计分析图中,圆形图通常用于描述()A、二元变量的观测数据B、某种事物在时间序列上的变化趋势C、离散性变量的统计事项D、具有百分比结构的分类数据

考题 饼图中与分类变量每一类的观测数或百分比成正比的量有: ()A、扇形半径B、扇形面积C、扇形圆心角D、扇形弧长E、扇形弦长

考题 下列关于饼图说法正确的是:()A、当分类变量的类别较少时,适合用饼图表示B、不同的样本容量应该用不同大小的饼图表示C、饼图中,分类变量每一类的观测数经常无法显示出来D、有1000个观测值的样本与有20个观测值的样本可以用同样大小的饼图表示

考题 某种变量的各个取值没有大小、顺序的区别,不能做数学运算,这种变量是:()A、观测变量B、分类变量C、顺序变量D、数值变量

考题 关于条形图下面说法正确的是: ()A、条形图中的矩形有相同的宽度时,其高度代表观测数或百分比 B、条形图中的矩形有相同的高度时,其宽度代表观测数或百分比 C、宽度相等的条形图的矩形通常是连续排列 D、宽度相等的条形图的矩形通常是分开排列 E、高度相等的条形图的矩形通常是连续排列

考题 饼图中与扇形面积成正比的量是:()A、分类变量每一类的观测数B、分类变量的类别数C、总的观测数D、无法确定

考题 下列关于散点图的说法正确的有()。A、图中每一点代表一个观测值B、横坐标值代表变量X的观测值C、纵坐标值代表变量Y的观测值D、它是用来反映两变量之间相关关系的图形E、它是用来测度回归直线对样本数据拟合程度的图形

考题 ()的基本思想是将观测变量进行分类,将相关性较高,即联系比较紧密的分在同一类中,而不同类变量之间的相关性则较低,每一类变量实际上就代表了一个基本结构,即公共因子。A、征询法B、综合评分法C、因子分析法D、核心指标法

考题 多选题下列关于饼图说法正确的是:()A当分类变量的类别较少时,适合用饼图表示B不同的样本容量应该用不同大小的饼图表示C饼图中,分类变量每一类的观测数经常无法显示出来D有1000个观测值的样本与有20个观测值的样本可以用同样大小的饼图表示

考题 单选题某种变量的各个取值没有大小、顺序的区别,不能做数学运算,这种变量是:()A 观测变量B 分类变量C 顺序变量D 数值变量

考题 多选题下列关于散点图的说法,正确的有( )。A图中每一点代表一个观测值B横坐标值代表变量X的观测值C纵坐标值代表变量Y的观测值D它是用来测度回归直线对样本数据拟合程度的图形E它是用来反映两变量之间相关关系的图形

考题 单选题适合描述二元变量的观测数据的统计分析图是()A 散点图B 线形图C 条形图D 圆形图

考题 单选题下列关于组数的确定说法正确的是()A 当变量的观测值较多时,组数应多些,而观测值较少时,组数应少些B 当变量的观测值较多时,组数应少些,而观测值较少时,组数应多些C 组数越少越好D 组数越多越好

考题 单选题下列关于变量的说法不正确的是()。A 定性变量分为分类变量和顺序变量B 数据是是对变量进行测量、观测的结果C 数据可以是数值、文字或图像等形式D 分类变量是对定量变量的观测结果,其取值表现为具体的数值

考题 多选题饼图中与分类变量每一类的观测数或百分比成正比的量有: ()A扇形半径B扇形面积C扇形圆心角D扇形弧长E扇形弦长

考题 单选题在统计分析图中,圆形图通常用于描述()A 二元变量的观测数据B 某种事物在时间序列上的变化趋势C 离散性变量的统计事项D 具有百分比结构的分类数据

考题 单选题条形图中代表分类变量每一类观测数的是: ()A 矩形的高度B 矩形的宽度C 矩形的高度或宽度D 矩形的面积

考题 单选题下列统计图中不能表示两个变量以上的是()。A 复合条形图B 饼图C 简单线图D 复合线图

考题 单选题()的基本思想是将观测变量进行分类,将相关性较高,即联系比较紧密的分在同一类中,而不同类变量之间的相关性则较低,每一类变量实际上就代表了一个基本结构,即公共因子。A 征询法B 综合评分法C 因子分析法D 核心指标法

考题 单选题饼图中与扇形面积成正比的量是:()A 分类变量每一类的观测数B 分类变量的类别数C 总的观测数D 无法确定