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激发正能量需要()

  • A、改变认知习惯
  • B、学会感恩
  • C、挖掘积极行为
  • D、接受情绪,合理宣泄

参考答案

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考题 帮助幼儿学会调整自己的情绪的内容包括()A、转移注意力B、合理宣泄情绪C、保持良好心态

考题 如何帮助幼儿学会调整自己的情绪()。 A.合理宣泄情绪B.学会尊重与互动C.恰当的自我评价D.学会分享与合作

考题 情绪辅导的核心在于:() A、情绪训练B、反应适度C、调整认知D、合理宣泄情绪

考题 移情易性的内容应包括A:排遣情思B:改变其错误认识C:改变内心虚恋的指向性D:改变不良情绪和生活习惯E:使不良情绪得以适度宣泄

考题 合理情绪疗法中,心理咨询师的对求助者的工作包括(  )。 A.改变不合理信念 B.鼓励情绪宣泄 C.指导技能训练 D.建立基于合理观念的行为

考题 下列哪一项不是通过调节自我认知来应对心理问题()A、校正对自我的认知B、建立合理的自我期望C、纠正归因偏见D、多用积极的思维方式E、宣泄自我情绪

考题 职工情绪分为()两类。A、好情绪和坏情绪B、正面情绪和负面情绪C、正能量和负能量D、积极情绪和消极情绪

考题 学会情绪的自我调治,具体的说就是要()A、学会保持良好的情绪B、学会克服不良的情绪C、学会锻炼自己的身体D、学会疏导宣泄情绪

考题 会情绪的自我调治,具体的说就是要()A、学会保持良好的情绪B、学会克服不良的情绪C、学会锻炼自己的身体D、学会疏导宣泄情

考题 教师的职业压力过大,需要教师自己去适应与自我调节,教师应该学会(),通过情绪的充分表露及从外界得到反馈信息,将情绪激起的能量引导到对人、对己、对社会都有利的方向上去。 A、理智B、转移C、幽默D、宣泄

考题 如何帮助幼儿学会调整自己的情绪?()A、学会分享与合作B、学会尊重与互动C、恰当的自我评价D、合理宣泄情绪

考题 以下不属于优化情绪的方法是()。A、大量体力运动B、培养情绪智力(EQ)C、调整情绪认知D、合理宣泄不良情绪

考题 正攻击性行为的被选方法有()。A、角色扮演法B、情绪宣泄法C、行为契约法D、榜样示范法

考题 认知治疗的具体操作步骤有()。A、向当事人说明对适应不良的认知会导致不良的情绪与行为B、发现与分析当事人与主诉问题有密切关系的不良认知,并指出其不合理性C、督促当事人改变不良的认知并建立正确的观念D、学会肌肉放松

考题 青少年心理健康团体训练的一般目标有().A、改变行为,养成习惯B、改变认知,学会反思C、改变技巧,提高效率D、改变情感,积极乐观

考题 职业倦怠与正能量激发这一讲提到,()是把负能量转换为正能量的一个最基本的调整方法。A、乐观B、积极的心态C、沟通D、不要抱怨

考题 情绪调适的五个阶段分别是()、情景修补阶段、()、认知改变阶段、行为控制阶段。A、情景选择阶段B、注意分配阶段C、情景确认阶段D、行为宣泄阶段

考题 单选题认知疗法的核心是什么?()A 宣泄不良情绪B 动员自我实现的潜力C 改变不良认知观念D 矫正不良行为E 真诚、神入

考题 单选题教师的职业压力过大,需要教师自己去适应与自我调节,教师应该学会(),通过情绪的充分表露及从外界得到反馈信息,将情绪激起的能量引导到对人、对己、对社会都有利的方向上去。A 理智B 转移C 幽默D 宣泄

考题 多选题学会情绪的自我调治,具体的说就是要()A学会保持良好的情绪B学会克服不良的情绪C学会锻炼自己的身体D学会疏导宣泄情绪

考题 单选题如何帮助幼儿学会调整自己的情绪?()A 学会分享与合作B 学会尊重与互动C 恰当的自我评价D 合理宣泄情绪

考题 单选题职工情绪分为()两类。A 好情绪和坏情绪B 正面情绪和负面情绪C 正能量和负能量D 积极情绪和消极情绪

考题 多选题激发正能量需要()A改变认知习惯B学会感恩C挖掘积极行为D接受情绪,合理宣泄

考题 单选题认知行为团体治疗的目标之一是()A 学会监控情绪和行为B 积极地创造新情境C 激励成员进行创造性的尝试,重新认识自我D 建立治疗关系,抒发不良情绪,接纳自我E 自我引导成长,追求自我实现,改变适应不良性行为模式

考题 多选题会情绪的自我调治,具体的说就是要()A学会保持良好的情绪B学会克服不良的情绪C学会锻炼自己的身体D学会疏导宣泄情

考题 单选题以下不属于优化情绪的方法是()。A 大量体力运动B 培养情绪智力(EQ)C 调整情绪认知D 合理宣泄不良情绪

考题 多选题情绪调适的五个阶段分别是()、情景修补阶段、()、认知改变阶段、行为控制阶段。A情景选择阶段B注意分配阶段C情景确认阶段D行为宣泄阶段