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单选题
在课堂结束时，注意增添浓郁的色彩，艺术的含蓄，是学生感受到言已尽而意无穷，可后引起咀嚼回味，展开丰富想象，这属于（）
A

悬念式结课

B

回味性结课

C

归纳式结课

D

自然式结课

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更多 “单选题在课堂结束时，注意增添浓郁的色彩，艺术的含蓄，是学生感受到言已尽而意无穷，可后引起咀嚼回味，展开丰富想象，这属于（）A 悬念式结课B 回味性结课C 归纳式结课D 自然式结课” 相关考题
考题 庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大,北宋欧阳修的就是例证。 A.“状难写之景，如在目前;含不尽之意，见于言外“B.言有尽而意无穷C.思表纤旨，文外曲致，言所不追D.文已尽而意有余
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考题 上一段落的表现手法，以下说法不正确的是：A、成功地运用了对比的手法，通过人物言行的对比，表现不同人物的思想性格特征。B、作者通过宝钗的言行来衬托黛玉对宝玉的纯真的爱情。C、黛玉见宝玉，作者着力写了宝玉的心态动作和体贴对方的话。采用反客为主的写法从侧面表现黛玉对宝玉的爱情。D、宝钗、黛玉的言语丰富深刻，含蓄丰蕴。言虽尽，而意无穷，显示出曹雪芹高超的艺术笔力。
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考题 “教师可弹奏(或播放)音乐，让学生在音乐声中进入教室，形成浓郁的艺术氛围。”这属于（　　）常规。A.课后 B.课堂 C.课前 D.课外
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考题 在课堂结束时，注意增添浓郁的色彩，艺术的含蓄，是学生感受到言已尽而意无穷，可后引起咀嚼回味，展开丰富想象，这属于（）A、悬念式结课B、回味性结课C、归纳式结课D、自然式结课
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考题 “语尽而意不尽，意尽而情不尽”，这句对词的评语的作者是（）
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考题 “言尽而意不尽，意尽而情不尽，情尽而味不尽”，这体现了导游讲解的（）。A、创新性B、知识性C、情感性D、艺术性
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考题 “语尽而意不尽，意尽而情不尽”是（）写的。
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考题 畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。
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考题 课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的分配D、注意的稳定
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考题 “教师可弹奏（或播放）音乐，让学生在音乐声中进入教室，形成浓郁的艺术氛围。”这属于（）常规。A、课后B、课堂C、课前D、课外
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考题 教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的（）。A、引起注意B、激起动机C、组织指引D、建立联系
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考题 课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。A、精心小结，留有余兴B、激发兴趣，做好铺垫C、保持连贯，承前启后D、回味无穷，教学相长
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考题 “语尽而意不尽，意尽而情不尽”，这句对词的评语的作者是（）。A、张惠言B、陈其年C、朱彝尊D、李之仪
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考题 单选题“言尽而意不尽，意尽而情不尽，情尽而味不尽”，这体现了导游讲解的（）。A 创新性B 知识性C 情感性D 艺术性
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考题 判断题小词之妙在于超乎语言文字之外，言有尽，意无穷。A 对B 错
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考题 多选题屈原的作品在艺术表现上的特点有A构思奇特，想象丰富B采用大量民间神话传说C地方色彩浓郁D文辞华丽E富有浪漫主义精神
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考题 单选题课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。A 精心小结，留有余兴B 激发兴趣，做好铺垫C 保持连贯，承前启后D 回味无穷，教学相长
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考题 单选题庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大，北宋欧阳修的（）就是例证。A “状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”B 文已尽而意有余C 思表纤旨，文外曲致，言所不追D 言有尽而意无穷
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考题 单选题“教师可弹奏（或播放）音乐，让学生在音乐声中进入教室，形成浓郁的艺术氛围。”这属于（）常规。A 课后B 课堂C 课前D 课外
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考题 单选题教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的（）。A 引起注意B 激起动机C 组织指引D 建立联系
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