考题
幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（ ）。A．逐渐分化B．逐步严谨C．副词运用D．语法意识
考题
语法是什么?语法是语言中组词造句的规则。()
考题
（）是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的发展目标之一。A、能听懂和会说普通话B、掌握正确的语音、语调C、能掌握听说普通话D、初步掌握正确的语法
考题
儿童无师自通掌握本民族口头语言引发当今语言学界的争议。
考题
四五岁幼儿都能无师自通的掌握语法规则变化的口头语言。
考题
下列说法正确的是（）A、语法的组合规则是潜在的B、语法的聚合规则是潜在的C、语法的组合规则存在于书面语言中D、语法的聚合规则存在于书面语言中
考题
幼儿期口头语言的发展特点不包括（）。A、先表达，后理解B、先发声，后用语法句法C、3岁是掌握词汇数量的激增阶段D、在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前的事件E、读100以内的数
考题
对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。A、语言知识B、言语知识C、基本语法知识
考题
幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。A、表达B、语言C、语音D、书面语言
考题
幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（）。A、逐渐分化B、逐步严谨C、副词运用D、语法意识
考题
要使用计算机高级语言必须（）。A、了解计算机的系统结构B、掌握该语言的语法规则C、首先掌握低级语言D、掌握汇编和连接方法
考题
书面语言产生的基础是（）A、口头语言B、语法C、词汇D、语音
考题
幼儿就已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（）A、幼儿早期B、幼儿中期C、幼儿晚期D、小学低年级
考题
语法规则的“抽象性”是指（）A、对语言的结构和成分进行类的概括B、相同规则可在一个结构里重复使用C、语法规则之间可以相互推导和解释D、语法规则的发展变化过程十分缓慢
考题
认知法主张通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并从（）方面全面地、创造性地运用语言。A、词汇、语法B、语音C、听、说、读、写
考题
单选题幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（ ）。A
逐渐分化B
逐步严谨C
副词运用D
语法意识
考题
判断题转换生成语法理论认为语言是能创造性运用、生成无限句子的规则体系，语言学习是学习者主动发现、掌握并运用语言规则的过程。A
对B
错
考题
单选题下列说法正确的是（）A
语法的组合规则是潜在的B
语法的聚合规则是潜在的C
语法的组合规则存在于书面语言中D
语法的聚合规则存在于书面语言中
考题
单选题（）是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的发展目标之一。A
能听懂和会说普通话B
掌握正确的语音、语调C
能掌握听说普通话D
初步掌握正确的语法
考题
单选题要使用计算机高级语言必须（）。A
了解计算机的系统结构B
掌握该语言的语法规则C
首先掌握低级语言D
掌握汇编和连接方法
考题
单选题幼儿就已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（）A
幼儿早期B
幼儿中期C
幼儿晚期D
小学低年级
考题
单选题认知法主张通过有意识地学习语音、词汇、语法知识，理解、发现、掌握语言规则，并从（）方面全面地、创造性地运用语言。A
词汇、语法B
语音C
听、说、读、写
考题
判断题儿童无师自通掌握本民族口头语言引发当今语言学界的争议。A
对B
错