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“可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。知者不失人亦不失言”解释正确的是（）
- A、可以用语言进行教育的而不去做，错过了人才
- B、不需用语言教育的而用语言教育了，失去了老师的尊严
- C、需进行无言之教的人却与他进行谈话，浪费了语言
- D、聪明的老师既不要错过人才也不要浪费语言
参考答案
更多 ““可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。知者不失人亦不失言”解释正确的是（）A、可以用语言进行教育的而不去做，错过了人才B、不需用语言教育的而用语言教育了，失去了老师的尊严C、需进行无言之教的人却与他进行谈话，浪费了语言D、聪明的老师既不要错过人才也不要浪费语言” 相关考题
考题
幼儿园其他教育活动与语言教育的关系是()。A、各种教育活动为儿童提供了语言活动的素材B、某些教育活动为儿童进行言语表达和言语交际提供了条件C、任何活动中都要使用语言，因此其他活动可代替语言活动D、其它活动的学习中要强调儿童语言的发展E、其他符号性的教育活动可以帮助儿童理解语言的符号特性
考题
不要过分地依赖语言。不要总是企图在语言上占上风。语言解不开的事实可以解开。语言解开了而事实没有解开的话，语言会失去价值，甚至只能添乱。动辄想到让事实说话的人比起动不动就想说倒一大片的更安详。这段话的主要观点是（ ）。A．语言是不重要的，而事实才重要B．语言是不可靠的C．事实解不开的话，语言也解不开D．事实比动听的语言更有力量
考题
文学活动中的言意矛盾,可以说大体上有下面几种形态()。A、"意"的丰富多样和"言&q
文学活动中的言意矛盾，可以说大体上有下面几种形态()。A、"意"的丰富多样和"言"的符号传达之间存在着差异、距离或不对等的矛盾。B、某些生成于个性体验的审美感受、对人生意蕴的领悟，本身具有不可言说或言说不尽的特点。C、先于个人存在的语言可能会影响人的感觉与思维，从而限制了个体感受和思想的形成。D、思维和语言同步进行，感觉和思维都是在前语言状态下发生的。
考题
()曾经以诗歌为例，讨论了文学的语言形式和形象、意义等内容要素之间的关系，指出：诗也者，有象之言，依象以成言;舍象忘言，是无诗矣，变象易言，是别为一诗甚且非诗矣。A、王国维B、钱钟书C、朱光潜D、陈寅恪
考题
公务员选择题:不要过分地依赖语言。不要总是企图在语言上占上风。语言解不开的,事实可以解开
24.不要过分地依赖语言。不要总是企图在语言上占上风。语言解不开的，事实可以解开。语言解开了而事实没有解开的话，语言会失去价值，甚至只能添乱。想到让事实说话的人比起动不动就想说倒一大片的人更安详。这段话的主要观点是()。A.语言是不重要的，而事实才重要B.语言是不可靠的C.事实解不开的话，语言也解不开D.事实比动听的语言更有力量
考题
关于C++语言与C语言关系描述中错误的是A．C++语言是C语言的超集B．C++语言对C浯言进行了扩充C．C++语言包含C语言的全部语法特征D．C++语言与C语言都是面向对象的程序设计语言
考题
不要过分地依赖语言。不要总是企图在语言上占上风。语言解不开的，事实可以解开。语言解开了而事实没有解开的话，语言会失去价值，甚至只能添乱。想到让事实说话的人比起动不动就想说倒一大片的人更安详。这段话的主要观点是（ ）。
A.语言是不重要的，而事实才重要
B.语言是不可靠的
C.事实解不开的话，语言也解不开
D.事实比动听的语言更有力量
考题
多选题“可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。知者不失人亦不失言”解释正确的是（）A可以用语言进行教育的而不去做，错过了人才B不需用语言教育的而用语言教育了，失去了老师的尊严C需进行无言之教的人却与他进行谈话，浪费了语言D聪明的老师既不要错过人才也不要浪费语言
考题
单选题以下对“卮言”解释正确的一项是（）。A
庄重之言B
寄托寓意之言C
零散之言D
复述之言
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