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下列不属于“新世纪百千万人才工程”的特点的是:()。

  • A、突出工作重点
  • B、拓宽选拔领域
  • C、加强培养措施
  • D、做到统筹兼顾

参考答案

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考题 现代观点认为,人员配备工作对组织的重要性越来越突出,它包括A、选拔和培育人才B、选拔和考评人才C、选拔、考评和使用人才D、选拔、考评、培训和使用人才

考题 各类院校要加大健康养生产业人才培养力度,进一步加大对保健、护理、运动咨询等人才的培养、培训。将健康养生产业高层次人才纳入“()”。A、百千万人才引进计划B、百千万人才培养计划C、人才引进计划D、人才培养计划

考题 形成完备的法律体系应从以下( )方面着手。A.加强法律人才的培养B.加强重点领域立法C.加强引领推进经济社会发展的立法D.加强工程立法

考题 下列哪位是国家“百千万人才工程”入选人员()A、吴德铭B、黄胜C、杨德森D、张志俭

考题 实施百千万金融人才培养工程包含哪些计划。() ①领军人才提升计划; ②骨干人才培养计划; ③青年人才支持计划。A、①②③B、①②C、②③D、①③

考题 加强素质教育是深化教育体制改革的关键,不能否认这是培养新世纪人才的重要举措。

考题 “百千万人才工程”的总体目标是:从2012年起,用()年左右时间,有计划、有重点地选拔培养4000名左右“百千万人才工程”国家级人选。A、五B、十C、十五D、二十

考题 “百千万人才工程”国家级人选每年选拔()次。A、一B、二C、三D、四

考题 《关于进一步加强高技能人才的意见》中强调,要从培养、选拔、评价、激励等环节入手,完善()体系。A、高技能人才工作B、人才流动C、人才交流D、人才保障

考题 能源节约涉及生产、生活和全社会的每个单元,是一项复杂的系统工程。节能要坚持(),当前应着重加强工业、建筑、交通等重点领域的节能,以此来带动我国全社会整体能效的提高。A、突出重点、分类指导、全面推进B、讲求实效、突出重点、统筹兼顾C、改革创新、统筹兼顾、务求实效D、分类指导、协调推进、统筹兼顾

考题 以下哪一项不属于人才培养引进政策。()A、“百千万行动计划”B、“孔雀计划”C、“双百苗圃计划”D、“鹏城学者计划”

考题 形成完备的法律体系应从以下()方面着手。A、加强法律人才的培养B、加强重点领域立法C、加强引领推进经济社会发展的立法D、加强工程立法

考题 地方级领军人才认定标准范围包括:享受国务院特殊津贴人员、省、部级有突出贡献的中青年专家、省(含副省级市)级以上优秀专家、省工艺美术大师,还包括以下哪个()。A、新世纪百千万人才工程国家级人选B、省名中医称号获得者C、中国工艺美术大师D、全国工程勘察设计大师

考题 2013年公司在做实系列联赛活动中,在专业管理、工程技术、生产技能三个领域,分别选拔培养500名、200名、100名专家人才。

考题 加强素质教育是深化教育体制改革的关键,不能否认这是培养新世纪人才的重要举措。请修改该公文用语。

考题 下列哪项不属于人才凝聚的途径()A、用机会锻炼人才B、用愿景引导人才C、用正确的成就动机激励人才D、拓宽渠道,营造多层次的人才培养环境

考题 下列哪些计划属于重大人才培养和引进计划?()A、百千万人才工程B、千人计划C、杰出青年计划D、万人创业计划

考题 人力资源素质的提高是人力资源战略和企业战略实现的关键,常见的人力资源开发战略措施不包括()A、拓宽沟通渠道B、帮助员工制定并实施职业发展规划C、拓宽员工的职业发展通道D、加强创新型人才的培养

考题 树立整体性人才开发思想,用好现有人才、稳定骨干人才、()和引进急需人才,培养和开发适应现代气象事业发展需要的实用人才。A、选拔专业人才B、选拔优秀人才C、选拔高级人才D、选拔专门人才

考题 单选题“百千万人才工程”国家级人选每年选拔()次。A 一B 二C 三D 四

考题 单选题人力资源素质的提高是人力资源战略和企业战略实现的关键,常见的人力资源开发战略措施不包括()A 拓宽沟通渠道B 帮助员工制定并实施职业发展规划C 拓宽员工的职业发展通道D 加强创新型人才的培养

考题 单选题下列不属于“新世纪百千万人才工程”的特点的是:()。A 突出工作重点B 拓宽选拔领域C 加强培养措施D 做到统筹兼顾

考题 单选题“百千万人才工程”的总体目标是:从2012年起,用()年左右时间,有计划、有重点地选拔培养4000名左右“百千万人才工程”国家级人选。A 五B 十C 十五D 二十

考题 问答题加强素质教育是深化教育体制改革的关键,不能否认这是培养新世纪人才的重要举措。请修改该公文用语。

考题 判断题加强素质教育是深化教育体制改革的关键,不能否认这是培养新世纪人才的重要举措。A 对B 错

考题 单选题下列哪项不属于人才凝聚的途径()A 用机会锻炼人才B 用愿景引导人才C 用正确的成就动机激励人才D 拓宽渠道,营造多层次的人才培养环境