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单选题
师生沟通中的体态语不恰当的是（）。
A

保持善意的目光接触

B

不时点头

C

时有微笑

D

手指指指戳戳

参考答案

参考解析
解析： 师生在沟通时，教师的体态语对学生的学习和心理均有很大的作用，四个选项中，D项不恰当。
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考题 师生沟通中的体态语不恰当的是( )。 A、保持善意的目光接触B、不时点头C、时有微笑D、手指戳戳
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考题 ___是指教师在运用体态语时,应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义,达到师生沟通和交流的目的。 A、精简性原则B、善意尊重原则C、美感性原则D、师生共意原则
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考题 以下不是与老年患者沟通的技巧的是A.热情耐心、认真负责B.谈话要恰当控制和引导C.充分重视D.善于用体态语言E.边谈话边做事
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考题 在师生沟通过程中,不恰当的体态语是()。 A、面带微笑B、会意点头C、赞许目光D、手指乱戳
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考题 建立良好的师生关系要靠师生双方共同努力，但教师在教学中起主导作用，因此，教师要从自身努力建立和谐关系。下列选项中不恰当的是( )A.要树立正确的学生观和教育观 B.调节控制好自己的情绪 C.从自己的角度出发来观察世界，理解学生心理 D.善于与学生沟通，促进学生心理健康
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考题 在教师与学生的沟通过程中，下列教师体态语不恰当的是(　　)。 A.时有微笑 B.不时点头 C.目光善意接触 D.手指指指点点
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考题 下列关于师生关系属性的表述中，不恰当的是（　　）。A.教育关系 B.心理关系 C.伦理关系 D.合作关系
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考题 在非语言沟通中，应用最广泛的是（）A面部表情B体态语言C触摸D目光接触
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考题 下面关于师生沟通的说法，不正确的有（）A、与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言B、与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫C、老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通D、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来
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考题 在教师与学生的沟通过程中，下列教师体态语不恰当的是（）。A、时有微笑B、不时点头C、目光善意接触D、手指指指点点
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考题 以下不是与老年患者沟通的技巧的是（）A、热情耐心、认真负责B、谈话要恰当控制和引导C、充分重视D、善于用体态语言E、边谈话边做事
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考题 目光语和体态语属于（）。A、非语言沟通中的无声沟通B、辅助性言语沟通C、类语言沟通D、有声沟通
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考题 （）是最重要的体态语言，最具沟通性。A、热情B、礼貌C、手势D、微笑
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考题 体态语和符号语的沟通属于（）范畴。
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考题 师生沟通中的体态语不恰当的是（）。A、保持善意的目光接触B、不时点头C、时有微笑D、手指指指戳戳
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考题 下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（　）。A、保持善意的目光接触B、不时点头C、时有微笑D、手指指指戳戳
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考题 沟通语言的选择包括（）。A、减少语言失真对沟通的干扰B、恰当的图像是语言形象化的助手C、适当运用体态语言D、标准管理表单设计科学、合理E、借助行为了解信息
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考题 企业行政沟通按沟通的方法划分为（）。A、书面沟通B、口头沟通C、非语言沟通D、体态语调沟通E、电子媒介沟通
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考题 以下属于口头沟通的是（）A、小道消息传播B、书面沟通C、体态语言
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考题 单选题下列关于师生沟通的体态语中，不恰当的是()A 保持善意的目光接触B 不时点头C 时有微笑D 手指指指戳戳
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考题 单选题目光语和体态语属于（）。A 非语言沟通中的无声沟通B 辅助性言语沟通C 类语言沟通D 有声沟通
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考题 单选题下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（　）。A 保持善意的目光接触B 不时点头C 时有微笑D 手指指指戳戳
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考题 单选题在非语言沟通中，应用最广泛的是（）A 面部表情B 体态语言C 触摸D 目光接触
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考题 多选题沟通语言的选择包括（）。A减少语言失真对沟通的干扰B恰当的图像是语言形象化的助手C适当运用体态语言D标准管理表单设计科学、合理E借助行为了解信息
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考题 单选题下列沟通方式中，（　　）的优点是信息准确，永久被记录和保存，接受者有充分时间进行信息分析。A 口头沟通 B 书面沟通C 动作语言沟通D 体态语言沟通
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考题 单选题下列不属于语言沟通的是 ( )A 口头沟通B 书面沟通C 电子媒介D 体态语言
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考题 单选题以下属于口头沟通的是（）A 小道消息传播B 书面沟通C 体态语言
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