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个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。（ ）

参考答案

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考题 我们在教育教学中要坚持“因材施教”的原则，说明人的身心发展具有 ( )A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性
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考题 个体身心发展的速度、成熟水平等具有不均衡性，所以教育应该()A.因材施教B.抓住关键期C.分阶段实施D.扬长避短
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考题 作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（ ）。A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐
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考题 各种不同的人的发展理论的教育意义有()A、教育要适应受教育者的接受能力。B、教育要依受教育者的心理发展过程循序渐进。C、要抓住受教育者心理发展的关键期，适时施教。D、教育要给学生的心理发展以积极支持。E、教育要考虑受教育者的个体差异。
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考题 教育应该“因材施教”，这是因为学生发展具有( )。A．个体差异性B．顺序性C．阶段性D．不平衡性
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考题 关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】A．个体身心发展具有个别差异性B．个体身心发展具有阶段性C．个体身心发展具有不平衡性D．个体身心发展具有可逆性
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考题 关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（ ）。A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大。所以要以年龄分段进行教育C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
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考题 个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要()。A.因材施教 B.循序渐进 C.抓“关键期” D.扬长避短
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考题 “因材施教”的教学原则是根据个体发展的（　　）规律提出来的。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
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考题 学校教育对个人发展的特殊功能体现在（ ）。 A、具有开发个体特殊才能和发展个体的功能 B、具有即时价值，但不具有延时价值 C、具有均衡发展个体的功能 D、培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力
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考题 个体身心发展具有不均衡性，因此教育要__________。A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短
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考题 个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、（）和互补性。
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考题 由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。
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考题 个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。A、因材施教B、循序渐进C、抓关键期D、扬长避短
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考题 学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。A、循序渐进B、考虑到其年龄阶段C、抓好关键期D、因材施教
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考题 儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。A、连续性B、顺序性C、不平衡性D、差异性E、阶段性
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考题 个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。
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考题 作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐
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考题 由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。
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考题 关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。A、人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维B、人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育C、根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教D、由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制
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考题 在个体发展过程中，小环境的作用更为直接，所以教育者应更注意小环境。
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考题 判断题青少年身心发展具有阶段性，决定了教育必须因材施教。A 对B 错
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考题 单选题个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要（）A 因材施教B 循序渐进C 抓关键期D 扬长避短
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考题 多选题学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。A循序渐进B考虑到其年龄阶段C抓好关键期D因材施教
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考题 判断题在个体发展过程中，小环境的作用更为直接，所以教育者应更注意小环境。A 对B 错
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考题 判断题个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。A 对B 错
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考题 单选题作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到（）。A 循序渐进B 因材施教C 教学相长D 防微杜渐
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