考题
传统的特质理论认为领导者的特质源于生理遗传,是先天具有的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
我们在某种程度上可以说领导者就是服务者,两者没有区别。()
此题为判断题(对，错)。
考题
如果领导特质理论有效,领导者基本上不是与生俱来的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导者的职责就是领导者为实现领导职能而应承担的责任和所要做的工作,是领导者在履行职权的过程中所必须尽的义务。()
此题为判断题(对，错)。
考题
智囊团的任务就是论证领导者论点的正确性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导过程就是管理过程,领导者就是管理者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导者的职位是一个领导者有效工作的首要条件。()
此题为判断题(对，错)。
考题
现代领导特质理论认为,领导者所具有的品质是天生的,是由遗传决定的,只要是领导 就一定具备超人的素质。()
此题为判断题(对，错)。
考题
管理跨度是指一个领导者直接指挥的下级的数目。()
此题为判断题(对，错)。
考题
企业精神就是企业领导者倡导的一种口号。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导者的一个重要特征在于借力,领导者的技术也可以称为借力的技术。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导者就是追随者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
特质理论认为领导者的个性、行为方式以及行为的有效性高度依赖于他自己所处的情境。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导特质理论是从领导者性格、生理、智力及社会因素方面寻找和归纳领导者特有品质或应有的品质的理论。()
此题为判断题(对，错)。
考题
优秀的领导者,必然是一个优秀的决策者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
就领导力而言,“知彼”就是知道下属是谁,“知己”就是了解领导者自己。()
此题为判断题(对，错)。
考题
大班培训方式对于在重要职位上的高层领导者是效果较差。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导就是管理,领导者就是管理者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
处理冲突的回避方法就是领导者要忽视冲突,任其自身自灭。()
此题为判断题(对，错)。
考题
CPM领导行为评价法,就是从领导者、被领导者和领导绩效三方面来对领导行为的有效性进行评价的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
所谓领导素质理论也称“完人理论”或“特质理论”,是专门探讨究竟什么是理想的领导者应具备的基本条件的理论。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导行为理论主要是通过探讨领导者在工作中所表现出来的行为来说明领导的效果。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导行为理论与领导特质理论的本质的不同在于,它强调了领导者身上外显出来的行为特征,而不是他们身上所固有的特质。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
领导特质理论认为在领导特质和领导效果之间没有必然的联系。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
特质理论从领导的特质角度来研究何种特质决定领导的有效性,总结出一系列领导者通常所具备的特质。()
此题为判断题(对，错)。
考题
判断题传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。A
对B
错
考题
判断题领导者应具备的特质可以通过后天教育、培训、实践获得。A
对B
错