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患者的角色行为强化是一种心理防御表现。


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考题 某患者入院后,不顾病情继续在病房撰写论文,致使病情恶化,该患者的表现属于A、角色行为减退B、角色行为强化C、角色行为缺如D、角色行为冲突E、角色行为异常

考题 某患者为毕业班老师,住院后表现烦躁,每天批阅学生作业到很晚,此患者属于()。 A、角色适应B、角色行为冲突C、角色行为强化D、角色行为消退E、角色行为缺如

考题 从患病以前的常态向患者角色转化,或者患病后向常态转变,都有一个角色适应的过程,如果适应不良,往往导致心理障碍,可能进一步影响健康和生活。安于患者角色的现状,期望继续享有患者角色所获得的利益,称之为A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为减退D、角色行为强化E、角色行为异常患者受病痛折磨感到悲观、失望等不良心境的影响导致行为异常,称之为A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为减退D、角色行为强化E、角色行为异常因其承担的社会角色冲击患者角色,从事了不应承担的活动,称之为A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为减退D、角色行为强化E、角色行为异常患者否认自己有病,未能进入角色,称之为A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为减退D、角色行为强化E、角色行为异常患者角色与其他社会角色发生心理冲突,称之为A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为减退D、角色行为强化E、角色行为异常

考题 小李是工科大四的学生,因骨关节结核住人外科病区,面临毕业与考研的压力,他时常表现出烦躁不安、沮丧和焦虑,你判断是源于A、患者角色行为缺如B、患者角色行为强化C、患者角色行为消退D、患者角色行为冲突E、患者角色行为退化

考题 小王是大三的学生,因结核性胸膜炎住入内科病房,面临毕业与考研的压力,他时常表现出烦躁不安、沮丧和焦虑。你判断是源于A:患者角色行为缺如 B:患者角色行为强化 C:患者角色行为消退 D:患者角色行为冲突 E:患者角色行为退化

考题 病人没有进入病人角色,不愿承认自己是病人,此种心理防御为A.病人角色行为冲突 B.病人角色行为强化 C.病人角色行为消退 D.病人角色行为缺如 E.病人角色行为减弱

考题 当个体从其他角色过渡到患者角色过程中,出现没有进入患者角色,不愿意承认自己是患者的心理和行为改变,表明其在患者角色行为适应上出现A.角色行为冲突 B.角色行为消退 C.角色行为强化 D.角色行为异常 E.角色行为缺如

考题 小李是工科大四的学生,因骨关节结核住入外科病区,面临毕业与考研的压力,他时常表现出烦躁不安、沮丧和焦虑,你判断是源于A:患者角色行为缺如 B:患者角色行为强化 C:患者角色行为消退 D:患者角色行为冲突 E:患者角色行为退化

考题 患者经过治疗后,恢复了社会生活能力,但表现出依赖性增强,安于患者角色,属于()。A.患者角色行为缺如 B.患者角色行为冲突 C.患者角色行为强化 D.患者角色行为消退 E.患者角色行为适应