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小组合作教学的评价标准是()

A.个体成绩

B.团体成绩

C.前测成绩

D.后测成绩


参考答案

更多 “ 小组合作教学的评价标准是() A.个体成绩B.团体成绩C.前测成绩D.后测成绩 ” 相关考题
考题 协作学习活动的基本特征有() A.以小组活动为主体B.强调小组成员的合作互助C.强调目标导向D.强调总体成绩作为激励E.突出个体能力水平F.强调个体成绩作为激励

考题 评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )A.学生成绩B.智力测验C.期末评比D.教学目标

考题 控制过程中合理的顺序应该是( )A.制定标准,评价成绩,测量成绩B.测量成绩,评价成绩,制定标准C.测量成绩,制定标准,评价成绩D.制定标准,测量成绩,评价成绩

考题 课程总评成绩一般由以下几个部分组成?( )A. 平时成绩B. 作业成绩C. 章节练习成绩D. 卷面成绩

考题 关于“互动评价成绩”以下哪种情况是可能出现的?() A.作业成绩0分,评价成绩100分;B.作业成绩0分,评价成绩0分;C.作业成绩80分,评价成绩0分;D.作业成绩100分,评价成绩100分;E.作业成绩0分,评价成绩50分;

考题 教学评价按评价对象分,有______。A.学业成绩评价B.智力评价C.能力评价D.态度评价

考题 交互式教学是由教师和一小组学生一起进行的教学,旨在教 的学生学会阅读 【 】A.全小组B.成绩好C.成绩差D.成绩中等

考题 一门课程的满分为100分,由个人报告成绩与小组报告成绩组成,其中个人报告成绩占70%,小组报告成绩占30%。已知小明的个人报告成绩与同一小组的小欣的个人报告成绩之比为7:6,小明该门课程的成绩为91分,则小欣的成绩最低为多少分?( )A. 78分 B. 79分 C. 81分 D. 82分

考题 用常模参照性测验对学生成绩进行评定,依据学 生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中 所处的位置来评价和决定他的成绩优劣.而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式.称为 ( )。 A.相对性评价 B.绝对性评价 C.形成性评价 D.终结性评价

考题 根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣,而不考虑其是否达到教学目标的要求,这种教学评价属于( )。A.诊断性 B.绝对性 C.总结性 D.相对性评价

考题 教学评价的依据是( )。A.成绩测验 B.量化指标 C.教学目标 D.常模参照

考题 评价合作学习的效果应该以团体成绩为标准。( )

考题 教学评价的主要目的是(  )。A.了解学生起点行为、检讨教学活动、诊断学习困难、评定学习成绩 B.检讨教学活动、诊断学习困难、评定学习成绩 C.诊断学习困难、评定学习成绩 D.评定学习成绩

考题 个体内差异评价是指根据个人的智力、兴趣、态度、环境、努力与进步情况,对所得成绩进行研究判断的评价。可将个人的各学科成绩或一学科内的各评价项目作横向比较,亦可将个人现在的成绩与过去的成绩作纵向比较等。根据上述定义,下列不属于个体内差异评价的是:A.小虎的语文成绩比数学成绩要好 B.小黄今年的成绩进步是全班最快的 C.小雪的字与上学期相比写得更好了 D.小芬在英语考试中作文比听力得分高

考题 相对评价是通过个体成绩与团体成绩的相互比较,从而确定其成绩的适当等级的表示方法,这种评价重视区分个体在团体中的相对位置和名次;绝对评价是在被评价对象的集合之外,确定一个评价的客观标准,以评价对象是否达到该标准。 根据上述定义,下列情形属于绝对评价的是:A.花花的外语成绩超过了全班平均分数 B.大华今年的体育测试成绩全部达标了 C.小乔的绘画水平在去年的基础上有了提高 D.凯凯的期中考试成绩在学校排名下降了

考题 每次室间质评所有评价项目未达到80%得分称为A.成功的EQA成绩 B.及格 C.不成功的EQA成绩 D.满意的EQA成绩 E.不满意的EQA成绩

考题 某学校废除了单一的考试评价制度,而代之以“平时成绩+考试成绩+小组测评成绩+自我测评成绩”的评价标准。学校的做法()。 A.错误,不该淡化评价的甄别与选拔功能 B.正确,体现了评价主体的多元化 C.正确,体现了评价过程的动态化 D.错误,没有体现评价方式的多样化

考题 若某次室间质量评价活动中,所有评价的项目未能达到80%得分,则该次获得A.不满意的EQA成绩B.不成功的EQA成绩C.不合格的EQA成绩D.不成功的IQA成绩E.不满意的IQA成绩

考题 以学生团体测验的平均成绩为参照点的教学评价类型是(  )。A.标准参照评价 B.常模参照评价 C.量化就教学评价 D.质化的教学评价

考题 合作学习中,学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与,只采用成绩评价非常有利于学生的学习。A对B错

考题 关于常模参照性评价的概念,正确的是:()A、个体成绩与平均成绩比较获得名次的评价法B、对照教学目标评价掌握程度的评价法C、只适用基础知识的评价D、常用绝对成绩表示E、可提供信息调整教学活动

考题 以个体成绩与同一团体平均成绩或常模相互比较,确定其成绩适当等级的表示方法是()A、相对评价B、绝对评价C、个人内评价D、形成性评价

考题 为得到相对成绩,将个体成绩与同一团体的平均成绩进行比较的教育评价方法是:()A、标准参照评价B、系统测验评价C、常模参照评价D、模糊综合评价E、形成性评价

考题 单选题以个体成绩与同一团体平均成绩或常模相互比较,确定其成绩适当等级的表示方法是()A 相对评价B 绝对评价C 个人内评价D 形成性评价

考题 单选题为得到相对成绩,将个体成绩与同一团体的平均成绩进行比较的教育评价方法是:()A 标准参照评价B 系统测验评价C 常模参照评价D 模糊综合评价E 形成性评价

考题 单选题关于常模参照性评价的概念,正确的是:()A 个体成绩与平均成绩比较获得名次的评价法B 对照教学目标评价掌握程度的评价法C 只适用基础知识的评价D 常用绝对成绩表示E 可提供信息调整教学活动

考题 单选题教师依据小红的成绩在全部学生的成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣,而不考虑小红是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于( )A 配置性评价B 绝对性评价C 个体内整异评价D 相对性评价