在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的()提出的．A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．顺序性

题目内容（请给出正确答案）

在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的()提出的．

A．阶段性

B．不平衡性

C．个别差异性

D．顺序性

参考答案

考题《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则。A.循序渐进原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.直观性原则

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考题我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有不均衡性。() 此题为判断题(对，错)。

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考题在教育中，坚持不凌节而施，学不躐等，这是依据人的身心发展的（）提出的。A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．顺序性

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考题 “学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）

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考题《学记》中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（）。 A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则

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考题在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。 A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性

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考题《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。 A.循序渐进原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.直观性原则

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考题教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了（　　）A.人的身心发展的顺序性 B.人的身心发展的阶段性 C.人的身心发展的不平衡性 D.人的身心发展的稳定性

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考题【单选题】教育上的不“凌节而施”体现了人的身心发展的什么规律A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性

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