德国教育家（）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。A.赫尔巴特B.塞涅卡C.卢梭D.亚里士多德

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德国教育家（）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。

A.赫尔巴特

B.塞涅卡

C.卢梭

D.亚里士多德

参考答案

考题 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过程四阶段说。A．“明了”B．“预备”C．“联想”D．“系统”E．“方法”

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考题凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段教学过程的理论。（）此题为判断题(对，错)。

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考题裴斯泰洛把课堂教学的过程分为以下四个阶段:即明了、联想、系统、方法。() 此题为判断题(对，错)。

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考题德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、联想、_________、方法四个阶段。

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考题赫尔巴特把教学过程分为()四个阶段。 A.联想、明了、系统、方法。B.方法、明了、联想、系统。C.明了、联想、方法、系统。D.明了、联想、系统、方法。

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考题凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教学过程理论。 ( )

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考题 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。 A. “明了” B. “预备” C.“联想” D.“系统” E. “方法”

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考题 4、德国教育家赫尔巴特提出了形式阶段论，将课堂教学分为了明了、联合、（）和方法四个环节。

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考题 1、19世纪，德国教育家赫尔巴特提出教学过程的形式阶段理论，即（）。A．明了B．联想C．系统D．方法

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