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从制度角度评量儿童语言交流行为的发展的评价指标包括()。

A、语言交流行为表达的清晰度

B、新的语言交流行为类型的生成

C、儿童合作交流的行为水平

D、语言交流的目的明确度


参考答案

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考题 下列不属于操作中的自保行为的是A、捷径反应B、躲避行为C、从众行为D、语言交流

考题 渗透的语言教育内容主要是()。 A.促进教师之间的有效言语交流B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流C.促进学前儿童与教师之间的有效言语交流D.加强自由游戏中的语言交往

考题 学前儿童语言发展的评价主要包括:学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。() 此题为判断题(对,错)。

考题 多动症儿童的最典型症状是( )A.语言障碍B.交流障碍C.注意力不集中或过于短暂D.刻板行为E.多动行为

考题 沟通的两个要素及沟通两个层面分别是( )。A.思维与表达;情感的交流和语言的交流 B.表达与倾听;思维的交流和语言的交流 C.思维与表达;思维的交流和语言的交流 D.信息传递与交换;思维的交流和语言的交流

考题 沟通的两个要素及沟通两个层面分别是( )。A、思维与表达;情感的交流和语言的交流 B、表达与倾听;思维的交流和语言的交流 C、思维与表达;思维的交流和语言的交流 D、信息传递与交换;思维的交流和语言的交流

考题 在面谈时,面谈人员应该能够知晓运用非语言的行为表示,许多重要线索都包含在非语言行为中。其中,()是研究如何利用人际关系的时间来表达意图、态度或需求的。A、空间关系学B、动作交流学C、时位学D、辅助语言交流学

考题 亲子关系对儿童身心发展的影响主要表现在()。A、影响儿童行为的发展B、影响人际交流C、影响儿童语言的发展D、影响交往态度

考题 孤独症儿童的特征有()A、兴趣范围狭窄B、语言发育迟缓C、刻板的行为模式D、不主动与他人交流

考题 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效()A、语言运用B、语言交流C、语言理解D、语言表达

考题 以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()。A、独白B、讨论C、谈话D、表述

考题 非语言沟通,是以()等非语言符号所进行的信息传递和交流。A、行为B、服饰C、表情D、动作

考题 在医患交流活动中,医生语言沟通技巧不包括()A、医生在与病人交流时面带微笑B、用病人能懂的语言交流C、善于使用美好语言、保护性语言D、合理运用问题类型

考题 与颅脑外伤的患者进行交流时,鼓励其交流的方法有().A、将语言从内容和形式上简化B、调整环境C、交流时应尊重患者D、改变激动或保守的行为E、减少口语交流

考题 语言是表达思想,交流思想的工具,包括()。A、口头语B、书面语C、体态语D、行为语

考题 交谈中,各种人体语言会起到的作用有()A、辅助语言交流B、取代语言交流C、强化交流意境D、减轻交流意境E、暗示交流意义

考题 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能,表述不正确的是()

考题 儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()A、倾听行为B、表述行为C、欣赏文学作品行为D、早期阅读行为

考题 从功能上来说,驾驶舱内存在的三种交流类型是().A、目光接触交流、身体语言交流以及语言交流B、标准操作程序交流、管理性交流以及无关交流C、工具性交流、满足需要的交流以及无关交流

考题 渗透的语言教育内容主要是()。A、促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流B、促进学前儿童同伴之间的有效语言交流C、促进教师之间的有效言语交流D、加强自由游戏中的语言交往

考题 当一个人发出信息或有行为表现后,便从别人那儿得到恰如其分的、预期的反响,这是()A、交叉式交流B、互补式交流C、隐蔽式交流D、语言交流

考题 人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程,这是()的定义。A、沟通B、交流C、管理D、传递

考题 单选题人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程,这是()的定义。A 沟通B 交流C 管理D 传递

考题 多选题孤独症儿童的特征有()A兴趣范围狭窄B语言发育迟缓C刻板的行为模式D不主动与他人交流

考题 多选题亲子关系对儿童身心发展的影响主要表现在()。A影响儿童行为的发展B影响人际交流C影响儿童语言的发展D影响交往态度

考题 单选题儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()A 倾听行为B 表述行为C 欣赏文学作品行为D 早期阅读行为

考题 单选题以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是()。A 独白B 讨论C 谈话D 表述