考题
在线学习者只是知识的生产者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师是学习活动的引导者和组织者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师是传授知识的权威者,而是学生学习的组织者、引导者。学生是学习的主体。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师不仅是知识的传授者，同时也是一个学习者。此题为判断题(对，错)。
考题
学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人。()此题为判断题(对，错)。
考题
“运动教育”中教师不仅是技能的示范着和传播者,也是作为儿童发展的促进者和儿童学习过程的参与者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在探究过程中,教师不再是知识的仲裁者、课堂的控制者,而是学生探究学习活动的支持者、引导者和合作者,是和学生平等相处的伙伴。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在参与式培训中,培训者是教师学习的协作组。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育服务提供者、学习者互为对方当事人。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育合同就是平等主体的教育服务提供者与学习者之间订立的,约定教育服务提供者向学习者提供特定的教育服务,学习者向教育服务提供者支付一定费用的协议。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学生的学习方式正由传统的接受学习向建构学习转变,要求教师从“知识传授者”角色向“教育促进者”角色转变。()
此题为判断题(对，错)。
考题
建构主义知识观认为,知识不是先于或者独立于学习者而存在,而是学习者主动建构的结果,是一种意义的建构,具有个人性、情境性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
罗杰斯认为,在教学活动中,教师扮演着学生学习的促进者的角色。()
此题为判断题(对，错)。
考题
以往的教学中,教师也是促进者,但是这种促进者的角色偏重于知识,过于强调“知识拥有”和“知识累积”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
课程要求教师应该既是学生学习的促进者,又是领导者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
现代师生观是指教师、学生角色的变化。教师不再是知识的拥有者和灌输者,而是学习者学习的辅助者、咨询员和帮助者,他同样也需要接受学习和再教育()
此题为判断题(对，错)。
考题
当前,学生的学习方式正有传统的接受学习想建构学习转变,要求教师从“知识传授者”角色向“教育促进者”角色转变。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学习需要分析的核心是知道学习者学习中存在的问题。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师是语文学习的主体，学生是学习活动的参与者和被组织者。（）此题为判断题(对，错)。
考题
网络探索学习的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习要比教师单纯教授知识更有效。A对B错
考题
罗杰斯认为教师应该是（）。A、学习的促进者B、学习资源的提供者C、与学生分享感觉和知识的人D、学习的帮助者E、信息的传递者
考题
网络探索学习的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习要比教师单纯教授知识更有效。
考题
强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求
考题
判断题教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。A
对B
错
考题
多选题罗杰斯认为教师应该是（）。A学习的促进者B学习资源的提供者C与学生分享感觉和知识的人D学习的帮助者E信息的传递者
考题
判断题网络探索学习的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习要比教师单纯教授知识更有效。A
对B
错
考题
判断题强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求A
对B
错