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通过教育、心理、环境如何治疗儿童多动症?

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考题 多动症儿童的教育干预策略包括()A、行为管理治疗B、语言治疗C、环境控制D、保持精力E、食物辅助治疗
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考题 学前多动症儿童如何鉴别?鉴别时要注意哪些原则?
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考题 有些儿童对学习成绩、陌生环境、担心害怕、甚至惶恐显得很不安，属于心理障碍中的()。 A.儿童过度焦虑反应 B.儿童多动症 C.学习困难综合征 D.儿童厌学症
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考题 以下关于幼儿多动症的说法错误的是（　　）。A.注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征 B.多动症儿童的行为是不经过思考就行动 C.对多动症儿童首先注重心理治疗，消除各种紧张因素 D.儿童多动症的形成与先天遗传无关
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考题 简述儿童多动症的家庭治疗。
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考题 最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是（）A行为管理治疗B认知—行为治疗C心理治疗D药物辅助治疗
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考题 在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）A行为管理治疗B心理治疗C认知—行为治疗D环境控制治疗
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考题 论述多动症儿童的行为管理治疗。
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考题 强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）A行为管理治疗B心理治疗C认知—行为治疗D环境控制治疗
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