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某学校一语文教师和电子书包技术人员交流教学资源的设计、选择与开发,是教育技术能力中()的具体体现。
- A、意识与态度
- B、知识与技能
- C、应用与创新
- D、社会责任
参考答案
更多 “某学校一语文教师和电子书包技术人员交流教学资源的设计、选择与开发,是教育技术能力中()的具体体现。A、意识与态度B、知识与技能C、应用与创新D、社会责任” 相关考题
考题
教学材料:某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元,该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况:教学对象为某乡镇学校七年级(1)班的学生,班级人数为60人。请设计一次语文实践活动,写出活动的内容、方式及具体做法。
考题
关于《普通高中语文课程标准(实验)》提出的课程资源的利用与开发的实施建议,下列说法不正确的一项是( )。A、高中语文课程要满足多样化和选择性的需要、必须增强课程资源意识
B、语文课程资源是指课堂教学资源
C、各地区、各学校的课程资源是有差别的,各学校应该认真分析本地和本校的资源特点充分利用已有的资源、积极开发潜在的资源
D、学校在充分利用已有的资源、逐步推动语文课程新资源生成的同时。也应该注意学校资源的互补与共享
考题
语文课程改革倡导合理开发与利用课程资源。下列选项中不恰当的是( )。
A.学校应充分利用自己已有资源,积极开发潜在资源
B.教师要结合使用媒体资源,引导学生深入品味文本
C.学校应积极创造条件,给学生创设语文实践的情境
D.教师要创造性开展各类活动提高学生的语文素养
考题
语文课程改革倡导合理开发与利用课程资源。下列建议中不恰当的是( )。A、学校应充分利用自己已有资源,积极开发潜在资源
B、教师要经常使用媒体资源,引导学生深入品味文本
C、学校应积极创造条件,给学生创设语文实践的情境
D、教师要创造性开展各类活动提高学生的语文素养
考题
学习完《皇帝的新装》,某教师组织了一次班级童话故事会。全班分组后,每小组需选一名擅长讲故事的同学,其他小组成员帮助他(她)选好童话故事,并帮他(她)准备,听他(她)给本组同学讲.大家听后再反馈以具体的指导和建议。然后由各小组的代表进行比赛,教师确定多名评委,由评委事先宣布评分标准。对该教师的教学设计,下列评价正确的是( )。A、能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求
B、能够设计合理的教学流程,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节
C、能够设计多样化的课堂活动、激发学生学习语文的兴趣。提高语文综合素养
D、能够开发多种教学资源
考题
材料:
某教师在“人体内废物的排出”一节复习课的教学中,基于电子书包开展教学。该电子书包是一个基于网络平台,包含电子书、视频、图片、练习等丰富学习资源,能实现在线实时交互的教学系统,具体流程如下:
问题:
(1)结合材料分析电子书包用于生物学教学的优点。(10分)
(2)结合材料分析教学中使用电子书包应注意的问题。(10分)
考题
下列关于课程资源的说法中,正确的是( )。A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.对教师而言,课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
考题
下列关于课程资源的说法中,正确的是()。A、教师和学生不是课程资源B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C、对教师而言,课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
考题
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解,不恰当的是()。A、语文教学应在师生平等对话的过程中进行B、语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。C、教师应该精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。D、教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间
考题
电子书包的在教学过程中为学生提供哪些便利?()A、利用微视频进行示范,电子书包给了每一个学生选择的权利B、利用电子书包进行作业展示和评价,给了更多孩子展示的机会C、利用电子书包精准分析学情,能进行课前准备D、利用电子书包中的软件,解决教学重点
考题
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段关于语文教学资源的理解,其中不正确的一项是()。A、教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发B、方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源C、教师应借助生活中的阅读资源,激发学生的阅读兴趣D、教师应指导学生自主发掘课程资源,自主学习
考题
学习完《皇帝的新装》,某教师组织了一次班级童话故事会。每小组选一名擅长讲故事的同学,小组成员帮助他(她)选好童话故事,并帮他(她)准备,听他(她)给本组同学讲,大家听后再给他(她)以具体的指导。然后各小组的代表再进行比赛,教师确定评委人,事先宣布评分标准。对该教师的教学设计,下列评价正确的是()。A、能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求B、能够设计合理的教学流程,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节C、能够设计多样化的课堂活动,激发学生学习语文的兴趣,提高语文综合素养D、能够开发多种教学资源
考题
单选题某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段关于语文教学资源的理解,其中不正确的一项是()。A
教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发B
方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源C
教师应借助生活中的阅读资源,激发学生的阅读兴趣D
教师应指导学生自主发掘课程资源,自主学习
考题
单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解,不恰当的是()。A
语文教学应在师生平等对话的过程中进行B
语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式C
教师应该精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量D
教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间
考题
多选题设计教学方法的主要依据是()。A学校周边环境B教学资源和装备条件C教师自身素养和经验D教师的性别
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