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【单选题】解释漩涡发生，往往是因为该符号文本（）。
A．允许两种解释，但是允许解释者每次解释可以不同
B．允许不同解释，但是不同的解释者可以解释不同
C．允许不同解释，但不能互相干扰
D．此符号文本要求同一个解释者同时提出两种不同的解释
参考答案和解析
D
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考题
物性与符号性可以共居一物之中，从而同一物携带的意义会发生变化，是因为（）。A、符号表意需要从一个物感知开始B、符号的意义要靠接收者解释出来，不同的解释者解释不同C、符号的意义并不是符号物自身能决定的D、物性不可能完全消失，意义性也不可能完全消失
考题
如果小李不喜欢某个符号文本，而大多数人喜欢，这可能是因为（）。A、大部分人的知识水平比小李高B、这符号文本的学问太难C、小李的水平太低了D、小李这样的文化背景，本来就不在发出者的意图定点范围内
考题
某些时候符号的解释者能够找出发送者的意图意义，这是因为（）。A、符号文本是发送者用他的符码编成的B、符号文本的解释者用他的符码进行解读C、发送者与解释者用的是相同的符码D、社会文化要求文本接受者必须用发送者的意图意义作为解释标准
考题
解释漩涡发生，往往是因为该符号文本（）。A、允许两种解释，但是允许解释者每次解释可以不同B、允许不同解释，但是不同的解释者可以解释不同C、允许不同解释，但不能互相干扰D、要求同一个解释者同时提出两种不同的解释
考题
解释漩涡，出现在以下哪种场合？（）A、不同的人，对同一个符号文本有互相矛盾的解释，而一个不能取消另一个B、元语言组成的几个方面提供了互相冲突的解释，而一个不能取消另一个C、同一个人前后几次，对一个文本提出了自相矛盾的解释，而一个不能取消另一个D、不同的社群，对不同文本持有不同的解释
考题
单选题如果小李不喜欢某个符号文本，而大多数人喜欢，这可能是因为（）。A
大部分人的知识水平比小李高B
这符号文本的学问太难C
小李的水平太低了D
小李这样的文化背景，本来就不在发出者的意图定点范围内
考题
单选题物性与符号性可以共居一物之中，从而同一物携带的意义会发生变化，是因为（）。A
符号表意需要从一个物感知开始B
符号的意义要靠接收者解释出来，不同的解释者解释不同C
符号的意义并不是符号物自身能决定的D
物性不可能完全消失，意义性也不可能完全消失
考题
单选题解释漩涡，出现在以下哪种场合？（）A
不同的人，对同一个符号文本有互相矛盾的解释，而一个不能取消另一个B
元语言组成的几个方面提供了互相冲突的解释，而一个不能取消另一个C
同一个人前后几次，对一个文本提出了自相矛盾的解释，而一个不能取消另一个D
不同的社群，对不同文本持有不同的解释
考题
单选题解释漩涡发生，往往是因为该符号文本（）。A
允许两种解释，但是允许解释者每次解释可以不同B
允许不同解释，但是不同的解释者可以解释不同C
允许不同解释，但不能互相干扰D
要求同一个解释者同时提出两种不同的解释
考题
单选题某些时候符号的解释者能够找出发送者的意图意义，这是因为（）。A
符号文本是发送者用他的符码编成的B
符号文本的解释者用他的符码进行解读C
发送者与解释者用的是相同的符码D
社会文化要求文本接受者必须用发送者的意图意义作为解释标准
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