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单选题
某些时候符号的解释者能够找出发送者的意图意义,这是因为()。
A

符号文本是发送者用他的符码编成的

B

符号文本的解释者用他的符码进行解读

C

发送者与解释者用的是相同的符码

D

社会文化要求文本接受者必须用发送者的意图意义作为解释标准


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考题 自然界符号是无发送者符号,因为()。A、发送者必定有表达意义的意图,大自然无意图B、自然符号是天然生成的C、自然符号并没有表达意义D、自然符号的意义是接受者解释出来的

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考题 对于产生符号感知的物,符号携带的意义必然是“片面的”,因为()。A、符号只需要某些感知来承载,而物能提供的感知是无限的B、符号的目的不是理解承载符号感知的物C、符号不可能携带关于此物的全部知识D、符号意义的解释者,不可能了解物的全部意义

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考题 下列属于雅柯布森符号过程六因素的有()。A、符码B、发送者C、意图定点D、接收者

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考题 没有发送者的符号依然可以是符号,因为()。A、因为它有意义B、因为是不是符号,取决于解释者是否能解出一个意义C、因为解释者总是构筑出一个发送者D、因为它总是能够被感知

考题 编码就是发送者将要发送的信息编辑而形成有意义的语言活动或非语言符号的过程。

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考题 发送者需要将信息做成接受者能够理解的一系列符号,这就是()。

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考题 单选题自然界符号是无发送者符号,因为()。A 发送者必定有表达意义的意图,大自然无意图B 自然符号是天然生成的C 自然符号并没有表达意义D 自然符号的意义是接受者解释出来的

考题 单选题对于产生符号感知的物,符号携带的意义必然是“片面的”,因为()。A 符号只需要某些感知来承载,而物能提供的感知是无限的B 符号的目的不是理解承载符号感知的物C 符号不可能携带关于此物的全部知识D 符号意义的解释者,不可能了解物的全部意义

考题 单选题所有的符号必然有意义,因为()。A 符号的目的就是携带意义B 意义是符号的存在方式C 如果没有被解释出意义,符号就不能成为符号D 解释者必然能找出符号的意义

考题 单选题物性与符号性可以共居一物之中,从而同一物携带的意义会发生变化,是因为()。A 符号表意需要从一个物感知开始B 符号的意义要靠接收者解释出来,不同的解释者解释不同C 符号的意义并不是符号物自身能决定的D 物性不可能完全消失,意义性也不可能完全消失

考题 单选题符号之所以必要,是因为()。A 符号表达的意义,尚未被解释出来B 符号能让解释变得方便C 符号比意义解释更加生动D 符号能帮助我们记忆

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考题 单选题信号落在符号的门槛上,因为()。A 信号不是符号,因为没有意义B 信号不是符号,因为没有被解释C 信号的解释固定,因此是一种特殊的符号D 信号不需要接收者做出反应

考题 多选题下列属于雅柯布森符号过程六因素的有()。A符码B发送者C意图定点D接收者

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考题 单选题指示符号能够给意义活动带来一定的秩序,因为()。A 指示符号能让解释者注意对象一定的顺序B 指示符号本身具有一定的秩序C 指示符号的目的就是引导注意力D 指示符号对意义对象有一定的关系

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