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美国明尼苏达大学里，通过同卵双生子案例来研究遗传和环境对人的发展影响的学者是（）。

  • A、桑代克
  • B、皮亚杰
  • C、拉康·雅克
  • D、托马斯·布查德

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考题 美国心理学家( )认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。A．伊扎德B．布里奇斯C．桑代克D．杜威
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考题 儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？（ ）A．瑞士皮亚杰B．奥地利劳伦兹C．美国桑代克D．苏联维果斯基
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考题 用“心理社会危机”来划分人格发展的学者是（ ）。 (A) 弗洛伊德 (B) 皮亚杰 (C) 艾里克森 (D) 罗杰斯
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考题 用“心理社会危机”来划分人格发展阶段的学者是( )。 A、弗洛伊德 B、皮亚杰 C、艾里克森 D、罗杰斯
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考题 布查德(Bouchard)等曾总结了多个采用双生子研究法来研究遗传因素对智商(IQ)影响的研究结果。结果说明（　　） A.遗传因素对IQ有影响 B.遗传因素对IQ没有影响 C.环境因素对IQ有影响 D.环境因素对IQ没有影响
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考题 通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大？（）A、遗传因素B、环境因素C、一样大D、不能判断
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考题 对同卵双生子与异卵双生子或普通兄弟姐妹的比较，是研究遗传对心理发展作用的最有效的途径。
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考题 现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有说服力的方法是（）。A、高尔顿的谱系调查法B、同卵双生子的研究方法C、内省的方法D、实验法
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考题 较早考虑认知结构与学习迁移问题的是瑞士心理学家皮亚杰，（）也对认知结构与学习迁移进行了系统的思考。A、贾德和布鲁纳B、布鲁纳和桑代克C、桑代克和贾德D、布鲁纳和奥苏伯尔
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考题 相同要素说是由（）提出的。A、贾德B、布鲁纳C、皮亚杰D、桑代克
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考题 心理学的研究认为，遗传与环境对智力都有作用，但性质不同。对不同扶养条件下的同卵或异卵双生子的智商进行测量，求其相关系数，最大的与最小的是（）A、同卵双生子，分开扶养；异卵双生子，分开扶养B、同卵双生子，共同扶养；异卵双生子，分开扶养C、异卵双生子，共同扶养；异卵双生子，分开扶养D、同卵双生子，共同扶养；异卵双生子，共同扶养
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考题 通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响（）更大。A、遗传因素B、环境因素
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考题 美国心理学家（）认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。A、伊扎德B、布里奇斯C、桑代克D、杜威
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考题 人格发展阶段论的创始人是（）。A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生
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考题 双生子分析的基本原理是通过比较同卵双生子和（或）异卵双生子人群中某疾病和症状发生率的不同判断遗传和环境的贡献程度，下列说法正确的是（）。A、同卵双生子疾病和症状的差别主要是由遗传因素决定的B、同卵双生子疾病和症状的差别主要是由环境因素决定的C、异卵双生子疾病和症状的差别主要是由环境因素决定的D、同卵双生子和异卵双生子疾病和症状的差别主要是由环境因素决定的E、以上结果都不对
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考题 单选题通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响（）更大。A 遗传因素B 环境因素
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考题 单选题美国心理学家（　　）认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。A 伊扎德B 布里奇斯C 桑代克D 杜威
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考题 单选题有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关，这说明（　　）。A 人的智力发展与家庭环境没关系B 遗传对智力有很大的影响作用C 人的智力发展与遗传没关系D 一个人的智力发展水平是先天决定的
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考题 判断题对同卵双生子与异卵双生子或普通兄弟姐妹的比较，是研究遗传对心理发展作用的最有效的途径。A 对B 错
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考题 单选题现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有说服力的方法是（）。A 高尔顿的谱系调查法B 同卵双生子的研究方法C 内省的方法D 实验法
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考题 单选题通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大？（）A 遗传因素B 环境因素C 一样大D 不能判断
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