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章志光认为，（）是参与道德执行过程而有决定意义的意识系统或道德动机系统，也是个人在品德上表现了高度自觉性与自律性的关键机制。

  • A、道德认知——动机系统区
  • B、道德观念——动机系统区
  • C、道德认知——感情系统区
  • D、道德观念——感情系统区

参考答案

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考题 是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。
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考题 ()个体自觉的选择和决定道德行动、追求道德的内在属性。 A、道德意识B、道德品质C、道德自主性
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考题 道德认识是对____及其执行意义的认识。
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考题 道德行为是人在一定的道德意识支配下所采取的有道德意义的行动。()
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考题 斯滕伯格认为，儿童的道德认知发展是自律道德向他律道德转化的过程。（ ）
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考题 认为儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的心理学家是(?)A.哈特斯 B.皮亚杰 C.科尔伯格 D.章志光
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考题 认为儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的心理学家是（　　）。 A.章志光 B.柯尔伯格 C.皮亚杰 D.斯陶布
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考题 1（ ）是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。
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考题 二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）。A.道德认识 B.道德意识 C.道德意志 D.道德情感
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考题 皮亚杰认为儿童的道德认识是从他道德向（）转化的过程。
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考题 马克思主义认为经济与道德的关系是（）A、经济决定道德B、道德决定经济C、道德与经济无关D、道德可以还原为经济
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考题 章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德行为或初步形成品德时的心理结构。A、定向结构B、执行结构C、定型结构D、生成结构
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考题 章志光认为人在遇到道德情境时，从接受信息到产生道德行为，要经过一个连续的而有阶段心理过程，其第一步是（）A、移情B、对道德情境或事件的注意与知觉C、道德判断D、意动
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考题 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
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考题 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
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考题 道德现象的三个部分之间是紧密联系的，其中（）。A、道德规范是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高B、道德活动是形成一定道德意识的基础，并能使已经形成的道德意识得以巩固、深化和提高C、道德规范是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动D、道德意识一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用E、道德规范一经形成，对人们的道德活动具有指导和制约作用F、道德意识是在一定的道德活动和道德意识基础上形成和概括的，同时又约束或制约着人们的道德意识和道德活动
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考题 二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A、道德认识；B、道德意识；C、道德意志；D、道德情感
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考题 本居宣长认为人的最高道德是：（）A、知道德B、遵守道德C、执行武士道D、知物哀
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考题 道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
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考题 道德是人类社会的一种意识形态，它包括（）A、道德意识；道德规范；道德理想B、道德意识；道德信念；道德实践C、道德意识；道德原则；道德实践D、道德意识；道德规范；道德实践
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考题 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身（）的一种意识和情感体验。A、心理素质B、主动参与C、道德责任D、道德义务
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考题 单选题章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德行为或初步形成品德时的心理结构。A 定向结构B 执行结构C 定型结构D 生成结构
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考题 多选题道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身（）的一种意识和情感体验。A心理素质B主动参与C道德责任D道德义务
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考题 单选题章志光认为，（）是参与道德执行过程而有决定意义的意识系统或道德动机系统，也是个人在品德上表现了高度自觉性与自律性的关键机制。A 道德认知——动机系统区B 道德观念——动机系统区C 道德认知——感情系统区D 道德观念——感情系统区
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考题 单选题道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。A 皮亚杰B 斯陶布C 章志光D 柯尔伯格
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考题 单选题章志光认为人在遇到道德情境时，从接受信息到产生道德行为，要经过一个连续的而有阶段心理过程，其第一步是（）A 移情B 对道德情境或事件的注意与知觉C 道德判断D 意动
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考题 单选题采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A 皮亚杰B 斯陶布C 章志光D 柯尔伯格
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