考题
儿童认知发展的结构称为“图式”,图式变化的机制是().
A、"同化"B、“吸收"C、“顺应"D、“平衡”
考题
学习了四边形知识后,小学生回到家中,会试图区分和说出:这张桌子是长方形,那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是()
A.顺应B.同化C.图式D.平衡
考题
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程,这一过程包括()。
A.平衡B.同化C.图式D.顺应
考题
下列哪一项是皮亚杰发生认识论的四个基本概念?()
A.图式.同化.顺应.平衡B.图式.同化.转换.平衡C.刺激.图式.同化.调节D.活动.图式.适应.平衡
考题
皮亚杰关于认知结构的发展涉及到的几个主要概念是（ ）。A．图式B．同化C．顺应D．平衡
考题
认知结构或心理组织叫（ ）。
(A)图式 （B)同化
(C)顺应 （D)平衡
考题
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念.这种学习是( )。
A.连锁学习
B.概念学习
C.辨别学习
D.规则学习
考题
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）。
A.连锁学习
B.概念学习
C.辨别学习
D.规则学习
考题
皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是
A．图式、运算、同化、顺应 B．图式、成熟、同化、平衡
C．图式、同化、运算、成熟 D．图式、同化、顺应、平衡
考题
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（ ）。
A、连锁学习
B、概念学习
C、辨别学习
D、规则学习
考题
认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。
考题
皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）A、图式、成熟、同化、顺应B、图式、同化、顺应、平衡C、成熟、同化、顺应、平衡D、图式、成熟、顺应、平衡
考题
认知发展理论认为，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能，这个过程是（）A、同化B、顺应C、平衡D、协调
考题
个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。A、同化B、顺应C、平衡D、守恒
考题
当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。A、同化B、顺应C、平衡D、组织
考题
皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）A、图式B、同化C、顺应D、平衡
考题
“充气使气球变大，却不改变气球的形状”，这比喻是（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
考题
认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。A、同化B、顺应C、改变D、平衡
考题
如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（）A、同化B、顺应C、重组D、平衡
考题
知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（）A、上位学习B、下位学习C、组合学习D、推理学习
考题
单选题当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。A
同化B
顺应C
平衡D
组织
考题
单选题“充气使气球变大，却不改变气球的形状”，这比喻是（）。A
图式B
同化C
顺应D
平衡
考题
单选题如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（）A
同化B
顺应C
重组D
平衡
考题
单选题认知结构或心理组织叫（）。A
图式B
同化C
顺应D
平衡
考题
单选题皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）A
图式B
同化C
顺应D
平衡
考题
单选题学习了四边形知识后，小学生回到家中，会试图区分和说出：这张桌子是长方形，那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是（）A
顺应B
同化C
图式D
平衡
考题
单选题皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）A
图式、成熟、同化、顺应B
图式、同化、顺应、平衡C
成熟、同化、顺应、平衡D
图式、成熟、顺应、平衡