考题
顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（ ）
考题
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程,这一过程包括()。
A.平衡B.同化C.图式D.顺应
考题
皮亚杰认为人的认知发展要受()三个基本过程的影响,通过平衡——不平衡——平衡的过程实现发展,其实质是图式的形成和变化。
A.同化B.结构C.顺应D.平衡
考题
把新事物嵌入旧的即原有图式中的认知过程,是使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式一体化的过程,指的是()。
考题
()是皮亚杰的认知心理学中关于人的认知发展的重要学说,它是人们在认知客观对象时用已经形成的心理图式来解释和说明对象的过程。
考题
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。A.同化
B.顺应
C.平衡
D.发展
考题
人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。
（）
考题
心理过程包括（ ）
A.认知过程、情绪情感过程、行为过程 B.知觉过程、情绪情感过程、行为过程
C.感觉过程、知觉过程、意志过程 D.认知过程、情绪情感过程、意志过程
考题
下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式。A.接受过程
B.认知过程
C.同化过程
D.学习过程
考题
图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受()等过程的影响。A:同化
B:顺化
C:异化
D:平衡
E:进化
考题
皮亚杰认为，在认知发展过程中，个体是积极主动地建构心理结构或者图式的。A对B错
考题
蓄电池的工作过程实际上是可逆的物理变化过程。
考题
多媒体学习的认知过程包括（）。A、整合过程B、选择过程C、组织过程D、处理过程
考题
元认知控制过程包括（）。A、制定认知计划B、监视计划的执行C、对认知过程的调整D、对认知过程的修改E、对认知过程的反思
考题
认知发展理论认为，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能，这个过程是（）A、同化B、顺应C、平衡D、协调
考题
（）是（）的认知心理学中关于人的认知发展的重要学说，它是人们在认知客观对象时用已经形成的心理图式来解释和说明对象的过程。
考题
下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式A、接受过程；B、认知过程；C、同化过程；D、学习过程
考题
替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程.
考题
图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念A、原因B、动机C、结果D、过程
考题
按照皮亚杰的观点，图式是人心理活动的框架或组织结构。所以，图式的形成和变化由两个基本过程组成：同化、顺化。
考题
个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。A、同化B、顺应C、平衡D、守恒
考题
酶原激活的过程实际上是酶的（）过程，因此酶原的（）将发生较大的变化。
考题
填空题酶原激活的过程实际上是酶的（）过程，因此酶原的（）将发生较大的变化。
考题
多选题认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。A同化B顺应C改变D平衡
考题
多选题元认知控制过程包括（）。A制定认知计划B监视计划的执行C对认知过程的调整D对认知过程的修改E对认知过程的反思
考题
单选题图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念A
原因B
动机C
结果D
过程