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对教师的组织结构进行改革旨在发掘教师特殊才能。提高他们的教学效果的教学组织形式是（）

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考题 以往我国对教师的评价主要是看教师的教学效果和教学工作表现,往往忽视教师的个体成长。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学牛按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（ ）
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考题 对教学效果有显著影响的教师的两个重要人格特征是：教师的（ ），以及教师富于激励和想象的倾向性。
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考题 教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。（）
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考题 对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。A对B错
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考题 小学语文教师教学评估的内容包括（）。A教师学历评估B教学态度的评估C教学能力的评估D教学效果的评估E师资队伍结构评估
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考题 教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了（）、教学方法是否得当、教师组织教学是否得当和师生双方的积极性是否高四个方面来进行。
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考题 对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。
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考题 小队教学又称（），是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果
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考题 教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（）。A、提高教师的教育能力，提高教育质量B、提高教学效果，推动教育改革C、制约教师的工作态度，整顿教师队伍D、提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量
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考题 教学组织形式简称为“教学形式”，是教师与学生的共同活动在人员、（）、时空关系上的组合结构形式。
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考题 教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。A、记忆B、思维C、想象D、观察
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考题 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
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考题 教师研修的最终目的是（）。A、提高教学效果B、推进教学创新C、促进教师发展D、提高学生兴趣
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考题 提高教学效果，取决于体育教师的（）。
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考题 教师（）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。A、记忆B、思维C、现象D、观察
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考题 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
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考题 对培训师的培训包括（）。A、授课技巧B、教学工具的使用C、教学内容D、对教师的教学效果进行评估，教师培训与教学效果评估
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考题 旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。A、检测性B、示范性C、研究性D、提高性
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考题 填空题提高教学效果，取决于体育教师的（）。
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考题 判断题教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。A 对B 错
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考题 判断题教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。A 对B 错
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考题 单选题教师研修的最终目的是（）A 提高教学效果B 推进教学创新C 促进教师发展D 提高学生兴趣
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考题 判断题教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。A 对B 错
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考题 填空题小队教学又称（），是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果
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考题 单选题为了提高学校教学效果，我国教育工作者在现代教学观念指导下，不断积极地构建现代教学策略。现代教学策略的核心问题是( )A 教师教学内容的选择B 教师教学材料的组织C 学生学习方式的转变D 教师教学形式的转变
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考题 填空题对教师的组织结构进行改革旨在发掘教师特殊才能。提高他们的教学效果的教学组织形式是（）
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