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死亡教育


参考答案

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考题 现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了()A、人们更容易接纳死亡B、人们对死亡的无知C、人们关于死亡的知识的增加D、人们更多地接受死亡教育

考题 终身教育是指()。A、自觉学习、自由学习B、业余时间成年人教育C、由出生到死亡的教育

考题 美国20世纪50年代至60年代初,()成为教育的一个分支学科。 A、生命教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育

考题 20世纪20年代,美国的学者开始探索有关()问题。A、生命教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育

考题 死亡教育既是一门课程,也是一种体验。

考题 以下几种说法中正确的是()A、传统社会没有死亡教育B、现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡C、人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知,以及死亡的超经验性和神秘性D、死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧

考题 对死亡教育的理解,错误的是() A、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死B、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死C、死亡教育要帮助人们远离死亡,快乐生活D、死亡教育要教给人们关于死亡的知识

考题 死亡教育要处理的议题有() A、关于死亡的知识B、关于珍爱生命C、怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤D、恰当的人生观与死亡观

考题 在台湾,为了规避华人文化对死亡的讳言,他们在推动死亡教育方面做的工作有()A、把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”B、绝口不提“死亡”二字C、努力引进美国的死亡教育D、把死亡学本土化为“生死学”

考题 落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同身受,并对于这些现象进行思考,重感受反思。

考题 死亡教育的意义在于()A、为受教育者对死亡寻求良好的心理适应B、寻求通往天国的可行之路C、探讨死亡的本质是什么D、确立脑死亡的标准

考题 健康教育的研究领域包括()A、疾病防治的健康教育B、心理健康教育C、营养健康教育D、药物滥用及不良行为成瘾的健康教育E、死亡教育

考题 死亡教育可以帮助人们树立正确的生死观。死亡教育的内容有()。A、人类死亡学基本概念的教育B、人类死亡心理学方面的教育C、人类死亡的社会文化、道德法律方面的教育D、人类死亡的文学艺术表现、哲学与宗教死亡思想的教育E、以上都是

考题 死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是()A、让受教育者理解生命的有限性,接纳死亡为生命的一部分B、让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神C、让受教育不再惧怕死亡,以命相搏成为生活的常态D、让受教育者树立信仰,让人生有所敬畏

考题 终身教育是指()。A、自觉学习、自由学习B、全员全方位教育C、业余时间成年人教育D、由出生到死亡的教育

考题 判断题落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同身受,并对于这些现象进行思考,重感受反思。A 对B 错

考题 单选题终身教育是指()。A 自觉学习、自由学习B 全员全方位教育C 业余时间成年人教育D 由出生到死亡的教育

考题 单选题终身教育是指()。A 自觉学习、自由学习B 业余时间成年人教育C 由出生到死亡的教育

考题 单选题20世纪20年代,美国的学者开始探索有关()问题。A 生命教育B 生存教育C 生活教育D 死亡教育

考题 多选题以下几种说法中正确的是()A传统社会没有死亡教育B现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡C人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知,以及死亡的超经验性和神秘性D死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧

考题 单选题对死亡教育的理解,错误的是()A 死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死B 死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死C 死亡教育要帮助人们远离死亡,快乐生活D 死亡教育要教给人们关于死亡的知识

考题 多选题死亡教育要处理的议题有()A关于死亡的知识B关于珍爱生命C怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤D恰当的人生观与死亡观

考题 名词解释题死亡教育

考题 单选题死亡教育可以帮助人们树立正确的生死观。死亡教育的内容有()。A 人类死亡学基本概念的教育B 人类死亡心理学方面的教育C 人类死亡的社会文化、道德法律方面的教育D 人类死亡的文学艺术表现、哲学与宗教死亡思想的教育E 以上都是

考题 多选题在台湾,为了规避华人文化对死亡的讳言,他们在推动死亡教育方面做的工作有()A把死亡教育视为“生死教育取向的生命教育”B绝口不提“死亡”二字C努力引进美国的死亡教育D把死亡学本土化为“生死学”

考题 单选题美国20世纪50年代至60年代初,()成为教育的一个分支学科。A 生命教育B 生存教育C 生活教育D 死亡教育

考题 多选题健康教育的研究领域包括()A疾病防治的健康教育B心理健康教育C营养健康教育D药物滥用及不良行为成瘾的健康教育E死亡教育