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属于教师发展中形成的素质是（　）

  • A、职业态度
  • B、宽容
  • C、敏感性和移情理解
  • D、情绪的安全感和自信

参考答案

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考题 在教师的职业素质中，作为精神素质对外作用的中介和桥梁的是 （ ） A．教师的职业心理倾向 B．教师的职业知识 C．教师的职业能力 D．教师的职业技能
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考题 儿童在关注受害者不幸的同时也会分析其原因,并能理解他们深层的情绪体验,这属于移情能力发展的() A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力
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考题 ()是指儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。 A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力
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考题 创新型领导应具备的心理素质包括果断的胆识能力、坚强的()、宽容博大的胸怀、乐观的性格、自信、自知。A、胆识B、意志C、态度
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考题 下列选项中，不属于经营者健康的职业心态的是( )。A．自知和自信B．精湛的业务能力C．宽容和忍耐D．意志和胆识
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考题 教师的移情体验有熟悉感、理解感、和睦感、（ ）、接近感等。A.安全感B.同情感C.依赖感D.信任感
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考题 关爱小学生属于小学教师专业标准内容专业理念和师值中的（）A.职业理解和认识 B.对待小学生的行为态度 C.教育教学的态度和行为 D.个人修养与行为
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考题 下列选项中，不属于经营者健康的职业心态的是()。A:自知和自信 B:精湛的业务能力 C:宽容和忍耐 D:意志和胆识
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考题 有关教师宽容的说法正确的是（）。A、教师宽容不是抹杀学生之间的差异和矛盾，而是以一种理性和豁达的态度来对待差异和矛盾B、教师宽容不是居高临下的恩赐和怜悯，而是基于对生命个体和人格尊严的尊重和眷顾C、教师宽容不是教师的独白，而是教师和学生之间情感的交流D、教师宽容不是无原则的感情流露，而是有限度、有理性的处理问题E、教师宽容就是教师要允许学生有行动和判断的自由，对不同于传统和自己的见解有耐心公正的容
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考题 导致职业倦怠的个人因素是（）。A、身体素质B、心理素质C、情绪衰竭D、个体成就感和生活态度
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考题 哪项不是导致职业倦怠的个人因素是（）。A、身体素质B、心理素质C、情绪衰竭D、个体成就感和生活态度
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考题 对职业素质的认识和理解应从（）、职业意识、职业能力和职业态度四个层面进行。A、职业技能B、职业规划C、职业道德D、职业形象
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考题 “理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（）。A、客观性B、移情作用C、敏感性D、心胸豁达
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考题 不属于教师发展中形成的素质是（　）A、职业态度B、宽容C、敏感性和移情理解D、情绪的安全感和自信
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考题 下列不属于教师职业个性品质的是（）。A、反思能力B、宽容C、敏感性和移情理解D、情绪的调控能力和自信
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考题 下列不属于教师职业道德的教育功能的是（）A、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起到奠基作用B、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用C、教师的着装属于个人私事，与教育学生无关D、教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用
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考题 （）领导应具备的心理素质包括果断的胆识能力、坚强的意志、宽容博大的胸怀、乐观的性格、自信、自知。A、胆识型B、创新型C、态度型
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考题 不属于促进教师职业角色形成的主要条件的是（）A、树立学习榜样B、全面而正确地认识教师职业C、增加职业自信D、积极参与教育实践
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考题 （）和认真负责，是做好服务工作的基本心理素质。A、宽容；理解B、宽容；热情C、热情；负责D、认真；理解
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考题 人们对所从事的职业的好恶、倾慕或鄙夷的情绪和态度称为（）。A、职业态度B、职业情绪C、职业情感D、职业感情
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考题 单选题对职业素质的认识和理解应从（）、职业意识、职业能力和职业态度四个层面进行。A 职业技能B 职业规划C 职业道德D 职业形象
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考题 判断题初任教师的情绪-生理的需要包括自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力。（）A 对B 错
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考题 单选题哪项不是导致职业倦怠的个人因素是（）。A 身体素质B 心理素质C 情绪衰竭D 个体成就感和生活态度
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考题 多选题导致职业倦怠的个人因素是（）A身体素质B心理素质C情绪衰竭D个体成就感和生活态度
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考题 单选题不属于教师发展中形成的素质是（　）A 职业态度B 宽容C 敏感性和移情理解D 情绪的安全感和自信
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考题 单选题下列不属于教师职业个性品质的是（）。A 反思能力B 宽容C 敏感性和移情理解D 情绪的调控能力和自信
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考题 多选题属于教师发展中形成的素质是（　）A职业态度B宽容C敏感性和移情理解D情绪的安全感和自信
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