考题
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）。A．结构化B．一体化C．网络化 __D．标准化
考题
从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到_________ 、—体化、__________。
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_____、网络化。
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到___________、一体化、网络化。
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________。
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体化、____。
考题
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。A、精选教材B、合理编排教学内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略，提高迁移意识性
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到__________、__________和___________。
考题
从迁移角度讲，合理编排教学内容的标准就是使教材达到( ) 。
A.结构化
B.一体化
C.网络化
D.标准化
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准是什么?
考题
合理编排教材的标准是使教材达到()。
A.系统化
B.结构化
C.一体化
D.网络化
E.整体化
考题
从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到____、一体化、____。
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）、一体化和（ ）。
考题
依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素，编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。
考题
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化
考题
合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。
考题
合理编排教材的标准是使教材达到（ ）。A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化
考题
从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于（）。A、特殊用途语言教材B、语言技能类教材C、语言知识类教材D、文化知识类教材
考题
从课程设置的角度看，《汉语教程》、《实用汉语课文》一类的教材属于（）。A、特殊用途语言教材B、语言技能类教材C、语言知识类教材D、文化知识类教材
考题
判断题(2014陕西成都)从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。()A
对B
错
考题
多选题合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A结构化B一体化C网络化D标准化
考题
填空题从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
考题
填空题合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。
考题
填空题依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素，编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。
考题
多选题合理编排教材的标准是使教材达到（ ）。A系统化B结构化C一体化D网络化E整体化
考题
单选题从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于（）。A
特殊用途语言教材B
语言技能类教材C
语言知识类教材D
文化知识类教材
考题
填空题从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、（）、网络化。