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教学计划的编制一般应经历目标的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实施与评价三个程序。( )


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更多 “教学计划的编制一般应经历目标的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实施与评价三个程序。( )” 相关考题
考题 课程的一般结构包括【 】A.课程目标、课程内容、课本B.课程目标、教学计划、课程标准C.课程体制、教学大纲、课程内容D.课程计划、课程标准、教科书

考题 课程与教学目标的功能包括() A、为课程内容和方法的选择提供依据B、为课程与教学的组织提供依据C、为课程实施提供依据D、为课程与教学的评价提供依据

考题 课程的基本要素是( )。A.课程目标、课程内容、课程形式B.课程要求、课程评价、课程内容C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价

考题 课程的一般结构是()。 A、课程内容、课程目标、课程目的B、课程内容、教科书、课程方法C、教学计划、教学大纲、教科书D、知识、经验、活动

考题 地理课程内容的选择与组织是地理课程编制的一项核心工作,也是贯彻地理课程目标的主要领域,更是实施地理教学的重要保障。()

考题 泰勒课程原理各个步骤中最为关键的一步是()A、确定课程目标B、根据目标选择课程内容C、根据目标组织课程内容D、根据目标评价课程

考题 泰勒在目标评价原理的基础上,结合课程编制的实践,提出了“课程原理”,可概括为四个步骤或阶段。其中,最为关键的一步是 【 】A.确定课程目标B.根据目标选择课程内容C.根据目标组织课程内容D.根据目标评价课程

考题 教学计划编制的首要任务是( )。A.确立课程目标 B.选择课程内容 C.实施课程方案 D.进行课程评价

考题 泰勒的“课程原理”可概括为( ) A.确定课程目标 B.根据目标选择课程内容 C.根据目标组织课程内容 D.根据目标评价课程 E.根据学生兴趣选择课程

考题 课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。 A.过程模式 B.目标模式 C.评价模式 D.开发模式

考题 根据著名课程理论家拉尔夫,泰勒的观点,课程开发的四个环节包括()。A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案 B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案 C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果 D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

考题 培训课程设计的要素包括()。A.课程目标——根据环境的需要而定 B.课程内容——以实现课程目标为出发点去选择并组合 C.课程模式——有效体现课程内容,采用配套的组织与教学方法 D.课程策略——教学程序的选择,教学资源的利用 E.课程评价——对课程目标与实施效果的评价

考题 幼儿园目标与活动课程整体结构由以下哪几部分组成()。A、课程目标体系B、课程内容的选择C、环境的创设D、课程的实施E、课程评价

考题 景观规划设计的一般程序可分为五个阶段,顺序正确的是()A、编制大纲、资源调查与评价、总体规划、方案决策、实施与管理B、资源调查与评价、总体规划、编制大纲、方案决策、实施与管理C、资源调查与评价、编制大纲、总体规划、方案决策、实施与管理D、编制大纲、资源调查与评价、方案决策、总体规划、实施与管理

考题 课程编制的目标模式,是()A、以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并以此来选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。B、是把课程设计看成一个不断发展的过程,主张应关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

考题 幼儿园课程编制的过程包括()。A、教育理念的确立B、教育目标的确定C、课程内容的选择D、教育活动的组织E、课程评价的实施

考题 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会();注重使课程内容与儿童发展特征相符合。

考题 目标管理的程序一般包括()三个阶段实施,进行成果的检查与考核。A、计划的制定与展开,计划的组织与实施,成果的实施与考核B、程序的制定与展开,程序的组织与实施,程序的实施与考核C、目标的制定与展开,目标的组织与实施,成果的实施与考核D、目标的制定与展开,计划的组织与实施,成果的实施与考核

考题 美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是()。A、课程内容B、教学方法C、课程目标D、教学评价

考题 课程的基本要素是()。A、课程目标、课程内容、课程形式B、课程内容、课程要求、课程评价C、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D、课程方法、课程内容、课程组织、课程评价

考题 根据“泰勒原理”,课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和()。A、评价经验B、整合经验C、评价结果D、编辑教材

考题 课程编制包括()。A、确定课程目标B、拟定课程形式与结构C、选择与组织教学内容D、实施课程E、评价课程

考题 教学计划编制的首要任务是()。A、确立课程目标B、选择课程内容C、实施课程方案D、进行课程评价

考题 单选题目标管理的程序一般包括()三个阶段实施,进行成果的检查与考核。A 计划的制定与展开,计划的组织与实施,成果的实施与考核B 程序的制定与展开,程序的组织与实施,程序的实施与考核C 目标的制定与展开,目标的组织与实施,成果的实施与考核D 目标的制定与展开,计划的组织与实施,成果的实施与考核

考题 单选题从某种意义来说,课程的“再设计”过程是指(  )。A 课程目标B 课程内容与组织C 课程评价D 课程实施

考题 多选题幼儿园课程编制的过程包括()。A教育理念的确立B教育目标的确定C课程内容的选择D教育活动的组织E课程评价的实施

考题 单选题()工作具体包括课程内容的组织、教育计划、学习材料设计、环境创设与布置、教育活动组织形式与指导方式的确定等。A 课程目标B 课程内容C 课程组织D 课程评价