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奥苏贝尔把“组织者”分为_________和_________。

参考答案

参考解析
解析：陈述性组织者比较性组织者
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考题 奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（ ）。A．陈述性组织者B．比较性组织者C．直观性组织者D．概括性组织者E．抽象性组织者
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考题 提出先行组织者策略，源于( )A．奥苏贝尔B．布鲁纳C．皮亚杰D．杜威
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考题 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为接受学习和发现学习。
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考题 奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）A．先行组织者B．下位学习C．上位学习D．组合学习
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考题 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。A．奥苏贝尔B．桑代克C．布鲁纳D．斯金纳
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考题 奥苏贝尔把学校情境中的成就动机归结为______ 、______和附属内驱力三个方面。
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考题 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为 _________、_________和________。
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考题 奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习
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考题 先行组织者是()提出的一种合适认知领域目标的教学程序。 A.柏拉图B.苏霍姆林斯基C.奥苏贝尔D.杜威
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考题 如何理解奥苏贝尔的“先行组织者”?
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考题 4 4 . 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。
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考题 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{ }；根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。
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考题 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{pz_填空};根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。
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考题 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。A对B错
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考题 奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、总括性学习
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考题 奥苏贝尔将有意义学习分为：（）。
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考题 奥苏贝尔提出的几种同化模式是（）A、下位学习B、上位学习C、先行组织者D、组合学习
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考题 （）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳
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考题 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。
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考题 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳
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考题 下列哪些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。A、逐分原则B、整合协调原则C、先行组织者原则D、小步子原则E、及时反馈原则
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考题 奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。A、陈述性组织者B、比较性组织者C、直观性组织者D、概括性组织者E、抽象性组织者
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考题 多选题奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。A陈述性组织者B比较性组织者C直观性组织者D概括性组织者E抽象性组织者
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考题 单选题( )提出了“先行组织者”的概念。A 奥苏贝尔B 杜威C 陶行知D 班杜拉
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考题 填空题奥苏贝尔将有意义学习分为：（）。
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考题 单选题（）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A 奥苏贝尔B 桑代克C 布鲁纳D 斯金纳
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考题 单选题奥苏贝尔提出( )教学策略。A 先行组织者B 动机化学习C 定势优先说D 策略迁移
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