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课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意.二是逃避不愉快的状态或活动。()

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更多 “课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意.二是逃避不愉快的状态或活动。()” 相关考题
考题 教师组织课堂空间的方法有两种：一是按 原则安排课堂空间，二是按 原则安排课堂空间。
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考题 小明课堂上总是发出怪声想引起老师注意,但老师不予理睬,这属于行为矫正的()。 A.消退B.惩罚C.负强化D.正强化
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考题 当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消幼儿喜爱的刺激或______等。
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考题 学生的个体认识主要有两种方式,一是以课堂和书本为中心,二是以()为中心。
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考题 行为主义学派认为，学生课堂不良行为是强化的结果，而最常见的强化物是（ ）。A.获得教师或同伴的关注 B.满足好奇心 C.逆反心理 D.对抗教师权威
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考题 为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A正强化B消退C惩罚D负强化
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考题 适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。A对B错
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考题 学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因（）A、吸引老师或同学的注意B、报复老师或同学C、避免失败、逃避学习D、争夺某种权利
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考题 目前旅行社或旅游信息中心为散客设计的旅游线路有两种形式：一是（）；二是（）。
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考题 适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。
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考题 水环境污染整治的途径大致有两种：：一是（），二是提高或充分利用水体的自净能力。
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考题 氧传感器失效一般有两种原因：一是（）；二是（）。
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考题 为了获得足够的点火热量，有两种途径：一是提高（），二是延长（）。
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考题 消费者经验获得与积累的途径总的说来有两种，一是（）；二是（）。
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考题 文稿的修改一般有两种修改方法，一是（），二是（）。
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考题 通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚
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考题 强化理论中有不同类型的强化,其中,为了减少不良行为而导致的不愉快情境是指（）A、积极强化B、惩罚C、忽视D、消极强化
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考题 单选题徐老师认为，在课堂管理中，教师要想使学生在课堂中表现出适宜的行为，就必须奖励和强化适宜的行为，忽视学生的不良行为。徐老师的观点符合哪种取向的课堂管理模式？（)A 建构取向B 行为取向C 认知取向D 人本取向
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考题 单选题为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A 正强化B 消退C 惩罚D 负强化
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考题 多选题学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因（）A吸引老师或同学的注意B报复老师或同学C避免失败、逃避学习D争夺某种权利
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考题 填空题文稿的修改一般有两种修改方法，一是（），二是（）。
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考题 单选题通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）A 强化物B 正强化C 负强化D 惩罚
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考题 判断题适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。A 对B 错
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考题 填空题目前旅行社或旅游信息中心为散客设计的旅游线路有两种形式：一是（）；二是（）。
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考题 填空题教师组织课堂空间的方法有两种：一是按（）原则安排课堂空间，二是按（）原则安排课堂空间。
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考题 填空题消费者经验获得与积累的途径总的说来有两种，一是（）；二是（）。
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考题 判断题(2014广西)课堂不良行为最常见的强化物一般有两种：一是获得老师或同伴的注意，二是逃避不愉快的状态或活动。()A 对B 错
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