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统计的认识过程是( )。

A．从定量认识到定性认识

B．从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识相结合

C．从定性认识到定量认识

D．从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合

参考答案

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考题 认识过程中意义更大的飞跃是()。A、从感性认识到理性认识的飞跃B、从认识到实践的飞跃C、从现象的认识到本质的认识的飞跃D、从实践到认识的飞跃
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考题 认识过程中意义更为重大的飞跃是() A、从感性认识到理性认识的飞跃B、从现象的认识到本质的认识的飞跃C、从实践到认识的飞跃D、从理性认识到实践的飞跃
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考题 统计的认识过程可以看成是从（）认识到（）认识再到（）认识的过程。
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考题 统计的认识过程是（）。A、定性认识到定量认识B、定量认识到定性认识C、定量认识到定性认识再到定量认识D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合
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考题 从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）
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考题 统计的认识过程是（　）A、从定性认识到定量认识，再到定性认识B、从定量认识到定性认识C、从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合D、从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合
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考题 统计分析阶段是统计认识过程中（　）阶段A、定性认识B、定性认识到定量认识的过渡C、定量认识D、定性认识与定量认识相结合
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考题 从感性认识到理性认识的过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的两次飞跃。
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考题 统计对社会经济现象总体数量认识是（）A、从定性到定量B、从定量到定性C、从个体到总体D、从总体到个体
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考题 统计对总体数量的认识是（）。A、从总体到单位B、从单位到总体C、从定量到定性D、以上都对
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考题 市场调查策划的作用有（）。A、定性认识到定量认识转换B、调查内容转化为调查表C、统一协调的作用D、了解市场调查的背景
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考题 调查方案设计是从（）过渡到定量认识的开始。A、定性认识B、评估C、策划D、实施
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考题 唯心主义的认识论坚持的是（）的认识路线A、从物到感觉经验再到认识B、从感觉经验到物的C、从感性认识到理性认识的D、从理性认识到感性认识的
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考题 单选题统计分析阶段是统计认识过程中（　）阶段A 定性认识B 定性认识到定量认识的过渡C 定量认识D 定性认识与定量认识相结合
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考题 单选题统计的认识过程是（　）A 从定性认识到定量认识，再到定性认识B 从定量认识到定性认识C 从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合D 从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合
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考题 单选题统计对现象总体数量特征的认识是（）A 从定性到定量B 从定量到定性C 从个体到总体D 从总体到个体
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考题 单选题认识的过程表现为（）A 从理性认识到感性认识的飞跃和从感性认识再到实践的飞跃B 从理性认识到感性认识C 从感性认识到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃D 从感性认识到理性认识
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考题 单选题统计对总体数量的认识是（）。A 从总体到单位B 从单位到总体C 从定量到定性D 以上都对
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考题 单选题统计对社会经济现象总体数量认识是（）A 从定性到定量B 从定量到定性C 从个体到总体D 从总体到个体
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考题 填空题统计的认识过程可以看成是从（）认识到（）认识再到（）认识的过程。
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考题 单选题统计的认识过程是（）。A 定性认识到定量认识B 定量认识到定性认识C 定量认识到定性认识再到定量认识D 定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合
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