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某计算机系统中并发进程间存在着相互感知的问题，这些问题是

A.相互不感知

B.相互间接感知

C.相互直接感知

D.相互顺序感知

E.相互平等感知

参考答案

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考题 儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
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考题 两个相互不感知(完全不了解其他进程是否存在)的进程,其潜在的控制问题是()。 A.两个进程相互竞争，可能造成互斥、死锁或饥饿B.两个进程共享协作，但可能造成互斥、死锁或饥饿C.两个进程通过通信方式协作，但可能造成互斥、死锁或饥饿D.两个进程相互不竞争、不协作，但可能造成互斥或死锁
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考题 A.心房感知+心室起搏 B.心房起搏+心室感知 C.心房起搏+心房感知+感知后抑制 D.心室起搏+心室感知+感知后抑制 E.心室起搏+心室感知AAI起搏器的功能是
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考题 教师在反思中明确问题经历了模糊感知、（）、最终明确的认识过程。A表述B逐渐清晰C相互交流
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考题 观察是（）A、直接的感知活动B、间接的感知活动C、无意的感知活动D、有意的感知活动
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考题 （）是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
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考题 某计算机系统中并发进程间存在着相互感知的问题，这些问题是（）A、相互不感知B、相互间接感知C、相互直接感知D、相互顺序感知E、相互平等感知
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考题 传感器是感知物理条件或化学成分并且传递与被观察的特性（）的电信号的设备。A、成比例B、不成比例C、相互影响D、相互促进
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考题 在审美心理结构中，感知、想像、理解和情感这四种心理机能之间的相互关系是（）。A、彼此依赖、相互渗透网络结构B、相互独立、互不渗透的并列结构C、环环相扣的环状结构D、层层推进的递进结构
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考题 半规管的解剖生理学特点是（）A、前庭器官内有三个相互垂直的半规管，分别感知滚转、俯仰和偏转加速度B、前庭器官内有两个相互垂直的半规管，分别感知滚转和偏转加速度C、前庭器官内有三个相互垂直的半规管，分别感知滚转、俯仰以及偏转状态
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考题 一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A、学习感知、生活感知B、课内感知和课外感知C、直接感知、间接感知D、形象感知、抽象感知
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考题 艺术鉴赏的审美心理因素，包含注意、感知、联想、（）等，它们之间相互作用与相互渗透，形成一个动态完整的审美心理过程。A、理解B、情感C、想象
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考题 人际关系一般包括三个相互关联、相互影响的部分（）A、接触、交往、反馈B、认识、情绪和行为C、感知、记忆及思维D、以上均不是
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考题 填空题（）是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
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考题 单选题一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A 学习感知、生活感知B 课内感知和课外感知C 直接感知、间接感知D 形象感知、抽象感知
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考题 单选题两个相互不感知（完全不了解其他进程是否存在）的进程，其潜在的控制问题是（）。A 两个进程相互竞争，可能造成互斥、死锁或饥饿B 两个进程共享协作，但可能造成互斥、死锁或饥饿C 两个进程通过通信方式协作，但可能造成互斥、死锁或饥饿D 两个进程相互不竞争、不协作，但可能造成互斥或死锁
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考题 单选题教师在反思中明确问题经历了模糊感知、（）、最终明确的认识过程。A 表述B 逐渐清晰C 相互交流
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