考题
台湾学者杨懋春概括的中国传统家庭特点不包括()
A.复式家庭B.男系制度C.重男轻女D.财产私有
考题
在儿童成人离家之前，家庭音乐教育的影响会比学校、社区的音乐教育更加持续长久地作用于儿童的身心。()
考题
试论述家庭和社区在幼儿音乐教育中所起的作用。
考题
技能性的特点是学前儿童音乐教育区别于其他学科教育的明显特征之一。（ ）
考题
雅典教育分成五阶段不包括（ ）
A.家庭教育
B.文法和琴弦学校
C.军事训练
D.音乐教育
考题
针对寄养家庭，培训的具体内容不包括( )。A.了解儿童寄养的意义
B.了解寄养家庭的权利
C.了解福利机构儿童的特点
D.了解寄养家庭的责任
考题
当代音乐教育体系有瑞士的__________匈牙利的柯达伊音乐教育和德国的奥尔夫音乐教育。
考题
学前儿童音乐教育的特点是游戏性、（）和（）。
考题
旁系家庭的特点不包括（）A、又称为主干家庭B、家庭成员多C、家庭资源丰富D、又称联合家庭E、有几个权利中心
考题
核心家庭的特点不包括（）A、又称为小家庭财产B、家庭成员少C、家庭资源少D、有几个权利中心E、结构简单
考题
台湾学者杨懋春概括的中国传统家庭特点不包括（）A、复式家庭B、男系制度C、重男轻女D、财产私有
考题
探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A、音乐教育社会论B、音乐教育心理学C、音乐教育学D、音乐教育管理
考题
（）的教学方法主要是“引导创作法”。A、达尔克洛兹音乐教育体系B、奥尔夫音乐教育体系C、柯达伊音乐教育体系D、铃木音乐教育体系
考题
研究人类社会各阶段音乐教育发展过程的学科是（）A、音乐教育史B、音乐教育社会论C、音乐教育哲学D、音乐教育学
考题
家庭音乐教育的特点不包括（）A、启蒙性B、专业性C、个别性D、长期性
考题
单选题家庭音乐教育的特点不包括（）A
启蒙性B
专业性C
个别性D
长期性
考题
单选题探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）A
音乐教育社会论B
音乐教育心理学C
音乐教育学D
音乐教育管理
考题
单选题（）的教学方法主要是“引导创作法”。A
达尔克洛兹音乐教育体系B
奥尔夫音乐教育体系C
柯达伊音乐教育体系D
铃木音乐教育体系
考题
单选题研究人类社会各阶段音乐教育发展过程的学科是（）A
音乐教育史B
音乐教育社会论C
音乐教育哲学D
音乐教育学
考题
单选题核心家庭的特点不包括（）A
又称为小家庭财产B
家庭成员少C
家庭资源少D
有几个权利中心E
结构简单
考题
单选题针对寄养家庭，培训的具体内容不包括（ ）。A
了解儿童寄养的意义B
了解寄养家庭的权利C
了解福利机构儿童的特点D
了解寄养家庭的责任
考题
填空题学前儿童音乐教育的特点是游戏性、（）和（）。
考题
单选题旁系家庭的特点不包括（）A
又称为主干家庭B
家庭成员多C
家庭资源丰富D
又称联合家庭E
有几个权利中心
考题
单选题台湾学者杨懋春概括的中国传统家庭特点不包括以下哪项（）。A
复式家庭B
重男轻女C
女系制度D
财产共有