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终身学习时代，对知识内容的提供者提出了更高要求。这恰恰也是知识付费平台的“软肋”之一，曾经有媒体做过一次调查，让一些参与过知识付费学习的人回答知识付费对他们来说有没有用。调查结果显示，大部分人对付费学习产品的满意度都不高，而他们的不满意主要就表现在他们对知识付费产品的质量不敢恭维。所以，对于知识付费平台来说，最迫切的任务就是精心打磨内容，提高质量，通过真正优质的好内容赢得学习者的心，让他们觉得“物有所值”。
最适合做这段文字标题的是：
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A.知识付费助力终身学习
B.如何解决知识付费平台的软肋
C.知识付费需要物有所值
D.走出知识付费发展困境
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C.知识付费需要物有所值
D.走出知识付费发展困境
参考答案
参考解析
解析：第一步，分析文段。文段首句引出话题，提到终身学习时代对知识内容的提供者提出了更高要求，接着说到这也恰恰是知识付费平台的“软肋”。接下来通过调查结果指出现在知识付费平台的问题是让人觉得不值。“所以”之后对前文进行总结，提出知识付费平台最迫切的任务应该是打磨内容，让学习者觉得物有所值。
第二步，对比选项。文段主旨同义替换对应C项，适合做文段标题。
因此，选择C选项。
第二步，对比选项。文段主旨同义替换对应C项，适合做文段标题。
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更多 “ 终身学习时代，对知识内容的提供者提出了更高要求。这恰恰也是知识付费平台的“软肋”之一，曾经有媒体做过一次调查，让一些参与过知识付费学习的人回答知识付费对他们来说有没有用。调查结果显示，大部分人对付费学习产品的满意度都不高，而他们的不满意主要就表现在他们对知识付费产品的质量不敢恭维。所以，对于知识付费平台来说，最迫切的任务就是精心打磨内容，提高质量，通过真正优质的好内容赢得学习者的心，让他们觉得“物有所值”。 最适合做这段文字标题的是：A.知识付费助力终身学习 B.如何解决知识付费平台的软肋 C.知识付费需要物有所值 D.走出知识付费发展困境” 相关考题
考题
随着移动支付的普及和知识内容消费观念的逐渐养成，知识付费逐渐成为人们普遍接受的学习方式。自2015年以来，各种知识付费平台纷纷上线，用户数量快速增长。相关报告显示，2017 年我国知识内容付费用户规模达1.88亿人，知识付费正在成为人们从海量信息中突围的利器。以下哪项如果为真，最能解释上述现象
A.知识付费能满足人们低门槛、高效率的学习需要
B.粉丝可以通过知识付费方式随时向知识偶像请教
C.知识付费可以随时满足广大网友广泛的兴越爱好
D.当代青年人对于新知识和新技能的渴求日趋提高
考题
互联网发展初期，传统媒体出于新闻传播和培育新渠道的目的______网络媒体进行转载，“拿来主义”成为各大平台的“潜规则”，但过去一年来，这个定律似乎正在被打破。网络媒体迎来内容创业的风潮，付费社区、音频问答、在线课程等知识付费产品表现抢眼，互联网内容付费_______。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：A.支持 蔚然成风
B.允许 方兴未艾
C.默许 悄然兴起
D.同意 深入人心
考题
当前流行各式各样的“知识付费”产品。“知识付费”表面上是有针对性地满足了人们对特定知识的需求，可是这些知识产品制造的过程都是标准化操作，而制造者的首要目的，是通过它来赚钱。所以，“知识付费”里的知识到底有多少能够解决你本身的困惑，可能就要打一个问号了。
这段文字意在说明：A.“知识付费”产品的本质
B.人们购买“知识付费”产品的真实原因
C.“知识付费”产品实际价值有待商榷
D.“知识付费”产品与人们购买本意可能存在差距
考题
在付费知识的市场宣传重点中，最吸引人的莫过于能有效地利用碎片时间，如在等公共汽车、跑步时进行学习和提升自我，进而有效管理时间。这种碎片化学习的方式虽然看似很灵活，并可以提高时间利用率，但科学研究表期，它不能真正地吸收学到的知识，不符合大脑吸收知识的运行机制，那些让你喷喷称奇的金句，那些让你醍醐灌顶的时刻，过不了几日就会被忘得精光，更别提知识内化和迁移了。正如快餐虽然好吃，也有饱腹感，但不代表有管养。这段文字意在强调：A.付费知识领域前景尚未明朗
B.付费知识的宣传导向言不符实
C.学习是一个长期而艰苦的过程
D.“碎片化学习的方式并不理想
考题
知识付费难有“回头客” 提升吸引力得靠物有所值
【背景链接】
“只需9块9即可下载全文”“网课包月付费可享8折优惠”“充值办理会员可买免费使用平台所有资源”……知识付费，人们对这个概念并不陌生。很多人热衷于在豆瓣、喜马拉雅、得到、知乎等平台上选择喜欢的内容，利用碎片化时间去学习知识。但关于知识付费的争议却从未停歇，特别是在近三年来知识付费的“最火”时期。
很多人确实利用知识付费学到了知识，但是也有相当一部分人认为，付费获取的知识无甚大用;更有很多体验过知识付费的用户觉得这就是一种变相牟利，将本应无偿共享的知识内容“藏匿”起来，利用人们“欲知下文如何”的心理获得经济收益。
【专家解读】
[提出观点]
随着经济的不断发展和人们生活水平的不断提高，人们对知识的渴望会越来越多，以此来提升他们精神层面的需求。从这个角度上来说，知识付费市场前景很广阔。但是对于知识付费来说，它所面临的挑战也很大。
[综合分析]
兴起的原因
其一便是社会大环境的发展变化和人们生活水平的提高，越来越多的人追求精神层面的满足，获取知识正是充实精神的重要手段之一。
其二便是新媒体带来的新的消费形式以及当下用户消费习惯的转变。通过媒体、视频音频以及社交等形式，在社交媒体中引爆和传播知识，刺激新的消费形式。
此外，是知识更新换代加快与竞争加剧导致的“知识焦虑”催生知识付费的兴起。眼下，知识更新换代速度越来越快，各种信息比之前任何时代都更丰富，很多人面对海量信息在筛选、吸收以促进个人提升时，往往会产生“知识焦虑”。各行各业日益激烈的竞争又加剧了这种焦虑与需求。而知识付费可以相对快速地获取信息和知识，正是满足了这种知识焦虑人群的心理。
其三，移动支付的便捷性、多样性、简易性，也为知识付费行业的兴起提供了基础条件。基于移动设备的普及、移动互联网技术的提升，支付宝、微信支付等移动支付工具快速实现了在线上线下的持续渗透，移动支付渠道愈发成熟，有效地便利了消费者进行线上支付，同时增添了消费的社交属性。
存在问题：鱼龙混杂良莠不齐用户差评形成桎梏
调查结果显示，大部分人对付费学习产品并不是很满意，而他们的不满意主要就表现在他们对知识付费产品的质量不敢恭维。虽然知识付费满足了很多人的刚性需求，也一定程度上缓解了很多人的压力和焦虑感，但是实际上，有些课程对他们增长知识的意义却不是很大。其原因在于在互联网红利之下，由于很多知识付费的门槛并不很高，这就导致在同一时间，很多鱼龙混杂的知识产品一下子都涌入到了众多的平台。而作为用户来说，无法一下清晰分辨出哪些是高质量产品好产品，哪些产品的质量并不是很好。所以很多人在付费学习以后，对一些知识付费产品的用户体验感很差。
[参考对策]
对于知识付费的生产者来说，要提供出高质量的产品。目前，能够生产知识的团队已经越来越多了，同时其所生产出的内容也是良莠不齐，所以不管是平台方还是内容生产者，最需要做的一件事情就是加快优胜劣汰进度，让真正优质的好内容，能够在当前市场上得到更多的机会。
作为平台方，在对接一些知识付费的生产者和消费者时，要要让更多的消费者能够清楚地了解这项收费内容的意义与价值，以及他们通过这些知识付费产品到底能学到什么东西。只有如此，用户面对知识付费产品时才会多些安心、少些质疑。
考题
生也有涯 知也无涯
—知识是创造价值的源泉
知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，知识是一种本领。从古至今，正是对知识的不断追求、探索，才造就了当前空前繁荣的社会。然而现在部分年轻人盲目跟风，浮躁，内心充斥着对于“取巧”的渴望，少了一份对于知识的执着，难以创造更高的价值，可见，唯有不断学习知识，才能更好的创造价值。
知识能为经济增长增添动力。科技才是第一生产力，而科技的由来无不是因为知识的积累和沉淀，反复雕琢而成，并在当下一举成为了经济增长的核心动力。知乎live、付费音频、付费课程等一系列多媒体平台正搭乘着互联网的春风，创造一起知识付费平台的浪潮，其上面的知识供给者甚至达到千万级，带动着经济的增长，让知识变现更方便、更快捷。由此可见，知识能够创造经济价值，促进经济增长。
知识能为社会进步保驾护航。从茹毛饮血的混沌时期，到钻木取火的工具时代;从母系氏族的轻工时期到统一六国的青铜时代，每一次历史的推进无不是因为知识的丰富和能力的提升。知识能够改变命运，更能够让人类更文明，让时代更发展，更能让社会更进步，如果没有知识，社会将没有秩序，矛盾将更突出，因此，我们要牢牢握紧知识之拳，让知识创造社会价值，为社会进步保驾护航。
知识能为文化发展添砖加瓦。文化是民族发展的核心，是国家昌盛的基石。当前随着经济的飞速发展，国民生活水平的不断提高，物质生活更加丰富，不需要再为温饱问题而焦虑，与此同时，国民对于文化事业的需求更加旺盛，《战狼》凭借着卓越的口碑创造了国内影视史上的巅峰票房;《甄嬛传》、《琅琊榜》等凭借着其深厚的中国古典元素远销海外，此类文化影视作品成功的关键，无不是以国家文化知识为核心，所以，知识能创造文化价值。
学如逆水行舟，不进则退。我们一定要把握好知识的方向盘，让知识创造经济价值、创造社会价值、创造文化价值，综合发展，才能让国家更富强、让社会更和谐、让民族更兴旺，才能真正实现“两个一百年”的宏伟目标。
考题
知识经济需要克服发展阻碍
分答、得到、喜马拉雅、知乎Live……近年来，越来越多的知识付费平台崛起，“知识付费”逐渐成为互联网经济的新风口。但知识经济蓬勃发展的背后，弊端也日益显现：知识产权无法得到有效保护;部分付费知识产品含金量不高;相关行业审核技术不成熟等。这些问题无不困扰着知识经济的进一步发展。因此，要想做好知识经济这门生意，需要克服发展阻碍，真正发挥知识的价值与意义。
发展知识经济要以产权保护为基础。继分答之后越来越多的平台走上知识变现的道路，开启知识付费的行业大门。然而，知识付费之下也促成了一门一本万利的“生意”——盗版。中国内容产业老生常谈的版权问题同样也泛滥在知识付费行业。此前，作者曾鹏宇曾准备将《世上有颗后悔药》一书签订有声书合作项目，却被合作方告知喜马拉雅FM平台上有该书的全部内容。合作项目无奈被搁置，创作者应有的版权收益分毫不剩。此类盗版案例不胜枚举，版权问题严重影响着优质资源生产者的积极性，甚至将阻碍行业的进一步发展。促进知识经济长久发展，应以知识产权保护为前提。
发展知识经济要以内容价值为导向。互联网信息时代，知识触手可及，内容却参差不齐，加剧了人们对真正有价值知识的渴求。试想，知识付费平台如果一味追求利益，以猎奇心理、明星效应来吸引用户，以虚假信息、低俗内容来换取利润，那么将背离知识分享初衷，也将严重影响用户体验和需求满足。这势必会造成用户逃离，断送平台的发展。如果这些平台能重视内容价值，那将更专注于打造凝聚知识价值的产品和服务。这不仅会吸引知识素人的踊跃加入，更会获取用户的依赖和忠诚，进而使平台获得广阔发展动力和前景。因此，坚持内容导向是知识经济长久发展的关键。
发展知识经济要以习惯养成为动力。这既是一个充满知识的时代，又是一个知识恐慌的时代。终身学习已然成为了社会共识，然而人们却面临着知识选择困难、学习时间零碎等诸多问题，求知欲旺盛，但学习习惯难养成的尴尬局面尤为凸显。知识经济的发展很大程度上依赖于知识消费者，即依赖于人们的求知习惯。与其被动发展，不如主动出击，帮助求知者养成良好的习惯，加深其对知识平台的依赖。正如诸多知识平台推出手提课、各种知识训练营，为人们利用碎片化的时间学习提供了各种便利，让更多的人乐于参与学习，更能够一起分享知识增长知识。只有从消费受众的习惯养成出发，才能为知识经济的发展提供更持续的动力。
当今时代，服务经济、知识经济已经成为世界经济潮流和未来经济发展的方向。然而，在知识经济时代，不仅要做好知识经济这门生意，更要发挥知识经济背后的价值意义，通过知识经济让更多的人实现价值，找到终身学习的意义与价值。因此，要抓住互联网知识经济机遇，突破障碍，以促进知识经济的健康长久发展。
考题
生也有涯，知也无涯
知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，知识是一种本领。从古至今，正是对知识的不断追求、探索，才造就了当前空前繁荣的社会。然而现在部分年轻人盲目跟风，浮躁，内心充斥着对于“取巧”的渴望，少了一份对于知识的执着，难以创造更高的价值，可见，唯有不断学习知识，才能更好的创造价值。
知识能为经济增长增添动力。科技才是第一生产力，而科技的由来无不是因为知识的积累和沉淀，反复雕琢而成，并在当下一举成为了经济增长的核心动力。知乎live、付费音频、付费课程等一系列多媒体平台正搭乘着互联网的春风，创造一起知识付费平台的浪潮，其上面的知识供给者甚至达到千万级，带动着经济的增长，让知识变现更方便、更快捷。由此可见，知识能够创造经济价值，促进经济增长。
知识能为社会进步保驾护航。从茹毛饮血的混沌时期，到钻木取火的工具时代;从母系氏族的轻工时期到统一六国的青铜时代，每一次历史的推进无不是因为知识的丰富和能力的提升。知识能够改变命运，更能够让人类更文明，让时代更发展，更能让社会更进步，如果没有知识，社会将没有秩序，矛盾将更突出，因此，我们要牢牢握紧知识之拳，让知识创造社会价值，为社会进步保驾护航。
知识能为文化发展添砖加瓦。文化是民族发展的核心，是国家昌盛的基石。当前随着经济的飞速发展，国民生活水平的不断提高，物质生活更加丰富，不需要再为温饱问题而焦虑，与此同时，国民对于文化事业的需求更加旺盛，《战狼》凭借着卓越的口碑创造了国内影视史上的巅峰票房;《甄嬛传》、《琅琊榜》等凭借着其深厚的中国古典元素远销海外，此类文化影视作品成功的关键，无不是以国家文化知识为核心，所以，知识能创造文化价值。
学如逆水行舟，不进则退。我们一定要把握好知识的方向盘，让知识创造经济价值、创造社会价值、创造文化价值，综合发展，才能让国家更富强、让社会更和谐、让民族更兴旺，才能真正实现“两个一百年”的宏伟目标。
考题
基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（） A、设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。/ 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。B、设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。C、设计的活动让学习者都可以参与进来。D、设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
考题
学习的阶段特性中，动机阶段主要表现为（）。A、学习者进入学习状态，对学习内容引起注意，通过感官感知——思维理解，尽可能地接受知识B、学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪C、学习者通过重复练习（复习）方法，把学过的知识巩固起来D、学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储
考题
下列关于网络学习的内涵说法错误的是（）A、网络学习者的学习依赖于导师的讲授B、网络学习者是利用网络平台和数字化资源进行学习C、专业技术人员在进行网络学习时会与导师之间开展协商讨论、合作学习D、网络学习者会通过对资源利用探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习
考题
单选题学习的阶段特性中，动机阶段主要表现为（）。A
学习者进入学习状态，对学习内容引起注意，通过感官感知——思维理解，尽可能地接受知识B
学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪C
学习者通过重复练习（复习）方法，把学过的知识巩固起来D
学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储
考题
单选题基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（）A
设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。/ 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。B
设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。C
设计的活动让学习者都可以参与进来。D
设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
考题
多选题音像制品的发展趋势有（ ）A以有声读物、知识付费、短视频等新的媒体形式通过移动互联网平台进行传播B受众甄选的时间成本过高C以在线知识付费方式实现销售D传播渠道由线下发行彻底转向线上E出版方式摒弃了传统出版载体
考题
问答题“知识存在于背景中才有意义。”对学习者来讲，知识存在于他们感兴趣的情境中，学习者才能感受到它的意义，主动去感受它的意义，更好地感受它的意义。创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。请谈谈如何设置教学情境。
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