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思想品德培养是从学生的（ ）出发的。

A、 认识
B、 情感
C、 行动
D、 实际

参考答案

参考解析
解析：对学生进行思想品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和个性特点确定德育内容和方式。这是德育的因材施教原 则。
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考题 阅读教学的出发点和落脚点（）。A、理解课文培养想象能力B、读懂课文培养记忆能力C、培养学生独立阅读能力D、从读学写，培养作文能力
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考题 德育的任务包括（）A、培养学生的正确审美观点B、培养学生正确的世界观C、培养学生良好、健康的心理品质D、发展学生良好的思想品德能力E、培养学生正确的政治方向
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考题 培养学生良好思想品德能力是学校德育不可忽视的一项任务。学生思想品德能力具体包括哪些内容？（）A、以道德思维为基础的思想品德认识能力B、以正确是非观为基础的思想品德鉴别能力和评价能力C、思想品德实践能力D、自我教育能力
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考题 教学的中心任务是（）A、发展学生的智力B、使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C、培养学生的思想品德D、培养学生的个性心理
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考题 学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。
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考题 思想品德教育的实质是（）。A、将学生的道德认识转化为道德行为B、培养学生的道德情感C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D、提高学生对客观世界的认识
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考题 以下选项不是阐述功能法优点的是（）A、教学过程交际化。B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力D、从学生的实际需要出发，确定学习目标
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考题 思想品德教育过程是培养学生（）、（）、（）、（）统一的发展过程。
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考题 单选题教学的中心任务是（）A 发展学生的智力B 使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C 培养学生的思想品德D 培养学生的个性心理
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考题 单选题以下选项不是阐述功能法优点的是（）A 教学过程交际化。B 有助于培养学生使用语言进行交际的能力C 注重口语教学，有利于培养学生的言语能力D 从学生的实际需要出发，确定学习目标
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考题 多选题培养学生良好思想品德能力是学校德育不可忽视的一项任务。学生思想品德能力具体包括哪些内容？（）A以道德思维为基础的思想品德认识能力B以正确是非观为基础的思想品德鉴别能力和评价能力C思想品德实践能力D自我教育能力
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考题 单选题“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视（）A 培养学生良好的思想品德B 知识的传授C 发展学生的能力D 培养学生积极的心理品质
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考题 多选题德育的任务包括（）A培养学生的正确审美观点B培养学生正确的世界观C培养学生良好、健康的心理品质D发展学生良好的思想品德能力E培养学生正确的政治方向
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考题 单选题思想品德教育的实质是（）A 将学生的道德认识转化为道德行为B 培养学生的道德情感C 将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德D 提高学生对宏观世界的认识
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考题 判断题学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。A 对B 错
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考题 填空题思想品德教育过程是培养学生（）、（）、（）、（）统一的发展过程。
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考题 填空题培养学生思想品德的一般程序可概括为（）、（）、（）、（）。
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考题 单选题阅读教学的出发点和落脚点（）。A 理解课文培养想象能力B 读懂课文培养记忆能力C 培养学生独立阅读能力D 从读学写，培养作文能力
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考题 单选题下列哪项不是教师培养学生实施教学的出发点?（）A 从学生个性特点出发B 从学生认知特点出发C 从学生特殊教育需求出发D 从学生年龄特点出发
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考题 单选题思想品德培养是从学生的（　　）出发的。A 认识B 情感C 行动D 实际
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考题 单选题关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是（）。A 学生思想品德的形成具有反复性的特点B 小学德育过程就是品德发展过程C 学生的思想品德是在社会交往活动中形成的D 道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用
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