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该求助者的社会功能表现是( )。

A.无法看书

B.不愿与人交往

C.不想上学

D.主动找老师


参考答案

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考题 该求助者的主导问题是( )。A.工作紧张问题B.社会交往问题C.人际关系问题D.思想观念冲突

考题 根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,社会领域的目标包括()。 A.爱父母长辈。B.努力做好力所能及的事C.乐意与人交往D.主动参与各项活动E.理解并遵守基本的社会行为规则

考题 一个包容动机很强而又主动表现者,一般是一个() A.性格外向喜欢与人交往的人B.性格外向不喜欢与人交往的人C.性格内向喜欢与人交往的人D.性格内向不喜欢与人交往的人

考题 该求助者最核心的问题是( )。A.睡眠问题B.学习问题C.情绪问题D.交往问题

考题 某男,近半年多来尽量回避与人交往,无法推辞时须在熟人陪同下才勉强前往,工作质量也不如从前,不能胜任原有的工作。对该求助者的判断是( )。A.可疑神经症B.可疑精神病C.可疑抑郁症D.诊断神经症

考题 该求助者的核心症状是( )。A.焦虑B.抑郁C.不敢与人正视D.上课坐第一排

考题 支持求助者不属重性精神病的表现是( )。A.睡眠差B.主动求医C.情绪焦虑D.自知力完整

考题 您认为求助者的求医行为是( )。A.主动求医,迫切想治疗B.主动来诊,但不认为需要治疗C.家人劝说来诊,不想治D.随便来咨询,了解些情况而已

考题 该求助者的社会功能情况表现为( )。A.影响胸闷B.影响交往C.影响学习D.影响呼吸

考题 求助者,近半年多来尽量地回避与人交往,无法推辞时,须在熟人陪同下才勉强前往,工作质量也不如从前,不能胜任原有的工作。对该求助者的判断是( )。A.可疑神经症 B.可疑精神病 C.可疑抑郁症 D.可确诊神经症

考题 案例一(26): 心理咨询师:在工作和人际交往等方面有什么影响吗? 求助者:有啊。以前我还是很喜欢我这工作的,现在觉得其实就是那么回事,自己都觉得没有以前有干劲了,工作上还出了差错。在人际交往上好像有些回避,不愿意主动与人联系,一些吃饭、聚会类的活动能推的都推掉了。 咨询师通过上述对话判定,求助者的社会功能状态是()单选A.没有明显影响 B.出现轻度损害 C.出现中度损害 D.出现重度损害

考题 可以反映该求助者社会功能损害的证据包括()。单选A.内心很痛苦 B.家庭生活已受到影响 C.耽误家务事 D.不愿意参加各类聚会

考题 针对“孤僻”的个体,最好的方法是建议他A. 胸怀宽阔 B. 要有坚定的信念 C. 主动与人交往 D. 不断体验成功

考题 人际交往的原则包括( )A.主动交往 B.学会批评 C.社会交换 D.勇于认错

考题 共用题干 一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了问题,因此带他来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。心理咨询师应对该求助者予以积极关注的方面包括()。多选 A:经交流后能与心理咨询师合作B:不和同学打架C:仍然能够做到孝敬父母D:性格内向胆小

考题 共用题干 一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了问题,因此带他来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。该求助者的求助行为表现出()。多选 A:自知力完整B:主动性C:自知力缺失D:被动性

考题 共用题干 一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了问题,因此带他来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。引发该求助者心理问题的可能原因包括()。多选 A:同学欺负B:缺乏自信C:情绪低落D:父亲严厉

考题 共用题干 一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了问题,因此带他来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。该求助者最初被妈妈强迫来咨询,表明其()。单选 A:对心理咨询产生抵抗B:缺乏咨询意愿C:不相信心理咨询理论D:拒绝心理咨询

考题 该求助者产生心理问题的原因包括 (  )。A.存在认知错误 B.丈夫收入较低 C.行为草率冲动 D.自己不愿生育

考题 共用题干 一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了问题,因此带他来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。心理咨询师在初诊接待时,最恰当的做法是()。单选 A:启发求助者寻求帮助B:因求助者拒绝帮助而停止咨询C:协助求助者改善人际关系D:因求助者拒绝帮助而强制咨询

考题 共用题干 一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了问题,因此带他来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。该求助者的心理问题()。多选 A:已出现泛化B:未影响社会功能C:未出现泛化D:已影响社会功能

考题 共用题干 一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了问题,因此带他来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。在本案例中,恰当的单次咨询时间为()。单选 A:1小时左右B:根据求助者的意愿C:2小时左右D:根据咨询师的习惯

考题 共用题干 一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了问题,因此带他来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。该求助者的性格可能是()。单选 A:多疑敏感B:内向自卑C:正直豁达D:外向耿直

考题 忧郁型游客的个性特征包括( )。A.情绪不稳定 B.不愿麻烦他人 C.忧郁孤独 D.不主动与人交往 E.少言语但重感情

考题 失恋了,心情很糟糕,以至于不想学习,影响了学习效率,也不愿与人交往。这是属于()。A、心理困扰B、心理障碍C、心理疾病D、正常

考题 有许多学生不是不想与人交往,有的甚至是非常渴望交往,但在实际上却往往无法做到,这是受()的制约造成的。A、交往定向B、交往倾向C、交往意识D、交往能力

考题 单选题有许多学生不是不想与人交往,有的甚至是非常渴望交往,但在实际上却往往无法做到,这是受()的制约造成的。A 交往定向B 交往倾向C 交往意识D 交往能力