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课时计划又 叫( ),通常指教师为某一节课而拟定的上课计划。


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更多 “课时计划又 叫( ),通常指教师为某一节课而拟定的上课计划。” 相关考题
考题 教案也叫( )A、 单元计划B、 课题计划C、 课时计划D、 学期计划

考题 任何教师上课前都应该写( ),它标志着课前的准备,也是上课时的备忘录。A.教学设计B.教案C.课时计划D.教学目标

考题 教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容,而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。

考题 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )A.专家教师课时计划更简洁B.专家教师课时计划更灵活C.专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D.专家教师的课时计划具有预见性E.专家教师注重细节

考题 专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在( )。A.专家教师课时计划更简洁B.专家教师课时计划更灵活C.专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D.专家教师的课时计划具有预见性E.专家教师注重细节

考题 对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活,以________为中心,并具有________性。

考题 对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活,以为中心,并具有_____性。

考题 备课时,教师要按顺序写出三种教学计划,即【 】A.学期计划、单元计划、课时计划B.课时计划、单元计划、学期计划c.单元计划、课时计划、学期计划D.学期计划、课时计划、单元计划

考题 专家教师的课时计划以学生为中心,并具有预见性,而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。( )

考题 1( )教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容,而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。

考题 教学计划就是教师上课的计划。

考题 教师制定的宏观教学计划叫()。A、课程计划B、教学进度计划C、课题计划D、课时计划

考题 教师为教学设计的微观蓝图是()。A、课程计划B、教学进度计划C、课题计划D、课时计划

考题 备课时,教师要按顺序写出()三种教学计划。A、活课时计划、单元计划、学期计划B、学期计划、单元计划、课时计划C、单元计划、课时计划、学期计划D、学期计划、课时计划、单元计划

考题 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节

考题 备课时,教师要按顺序写出( )三种教学计划。A、课时计划、单元计划、学期计划B、学期汁划、单元计划、课时汁划C、单元汁划、课时计划、学期计划D、学期汁划.课时计划、单元计划

考题 备课时,教师要按顺序写出()三种教学计划。A、课时计划、单元计划、学期计划B、学期计划、单元计划、课时计划C、单元计划、课时计划、学期计划D、学期计划、课时计划、单元计划

考题 专家型教师与新教师在课时计戈Ⅱ的差异表现在()。A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节

考题 ()标志着课前的准备,也是上课时的备忘录。A、教案B、课时计划C、教学方法D、课题计划

考题 为更好的实现教学目标,教师在开学之初便需要拟定()。A、学期教学进度计划B、课题计划C、课时计划D、教案

考题 单选题教师制定的宏观教学计划叫()。A 课程计划B 教学进度计划C 课题计划D 课时计划

考题 单选题备课时,教师要按顺序写出( )三种教学计划。A 课时计划、单元计划、学期计划B 学期汁划、单元计划、课时汁划C 单元汁划、课时计划、学期计划D 学期汁划.课时计划、单元计划

考题 单选题教师为教学设计的微观蓝图是()。A 课程计划B 教学进度计划C 课题计划D 课时计划

考题 单选题为更好的实现教学目标,教师在开学之初便需要拟定()。A 学期教学进度计划B 课题计划C 课时计划D 教案

考题 单选题备课时,教师要按顺序写出()三种教学计划。A 活课时计划、单元计划、学期计划B 学期计划、单元计划、课时计划C 单元计划、课时计划、学期计划D 学期计划、课时计划、单元计划

考题 填空题()教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容,而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。

考题 判断题专家教师的课时计划以学生为中心,并具有预见性,而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。A 对B 错